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1、让LOGO的小海龟动起来教学设计宁夏长庆小学 张西成教材版本：信息技术六年级（上）宁夏教育厅教研室 编著教材分析：宁夏教育厅教研室编著的中小学信息技术教材能体现新课程和时代发展的特点，注重知识性和技能性的教学，尤其是编著教材时把较难的内容给简单化，以这册教材为例，叫法亲切，安排实际操作，按步骤行动，学生基本都能掌握。感觉就是合理。让LOGO的小海龟动起来是信息技术六年级（上），第2单元的教学内容，分三课时教学，分别是“LOGO语言的命令格式”、“让小海龟挥笔自如”、“让小海龟来无踪、去无形”。3课内容都是围绕小海龟“动”起来，构思教学，铺设的路径也是先易后难“水到渠成”。本课是让LOGO的小海
2、龟动起来第二单元里的第一课时，LOGO语言程序有对应命令格式，是指挥小海龟行动的口令，这节课的大纲提要是让学生深刻理解和掌握LOGO语言的学习是有正确的命令及基本格式来主导的。学情分析：宁夏长庆小学六年级学生分8个班，每班超过60人，班额大，这些学生都经历过两年以上的小学信息技术课学习，具备相应年级的信息技术技能和信息素养，只因学校教学楼加固，耽搁了五年级（下）一个学期的信息技术课程，这是客观事实。虽然信息技术基本知识和基本技能是梯次逐进的，但相对独立的“信息技术知识模块”还是能进行LOGO语言程序教学的。计划学时：3课时 本课是第一单元 第一课时 LOGO的命令格式教学内容：LOGO语言的命
3、令格式教学目标：1、 让学生了解LOGO语言的命令格式。2、 学生熟记LOGO语言程序中小海龟行动的基本命令。3、 让学生体验在LOGO语言程序中发布命令，小海龟按指令做出需要的图形。教学重点：LOGO的命令+空格+参数 是基本的命令格式教学难点：“步长”是小海龟移动的距离，可前和可后，视情况而定。教学设计：一、 直接切入主题师：第一单元我们学习了LOGO是什么软件程序，如何启动和关闭，并且了解了它的基本窗口，为指挥小海龟执行命令做好了准备。这节课我们就一起来学习如何给小海龟发布命令（即口令）师：你们做好准备了吗？学生：师：不同以往，以前的绘画用鼠标选择恰当的操作就能做出一些图画，但我们六年级
4、的信息技术课程，不能停留在过于简单的水平上，它已经过渡到了发布口令实现做图的段拉。大家看我是怎么让小海龟在LOGO语言程序中动起来的。教学设计意图：LOGO中的小海龟用鼠标是指挥不动的，必须给它发布必要的口令才能执行，给学生建立这样的概念二、 教授新课：启动LOGO语言程序后，呈现在学生面前的是默认的图文混合窗户，上面的图形窗口有只小海龟停在母位，怎么指挥它动啊，用鼠标点击试试看，能动吗？生：无论如何是不动的师：是啊，这就是我们这节课要解决的问题。看我是怎么做的，在听者窗口中输入 FD 100 按确定键，小海龟按它的头部方向前进了100步，这可是我们这节课重点要了解的内容：LOGO的语言命令格
5、式板书：LOGO语言命令格式师：LOGO的语言命令还是比较简单的，拿前进命令来说吧，FD是LOGO的英文前进命令，它是英文前后字母的缩写来确定的。很好记忆，LOGO的命令格式是如下表述的：命令+空格+参数 教材安排大家来做一做。教学设计意图：教师的讲解是引子，还是让学生体验以下发布命令，小海龟来执行命令吧。三、 熟记LOGO语言的基本命令前进（FD）后退（BK）右转（RT）左转（LT）解读本节的“小博士”命令中的口令，输入的LOGO命令既可以是大写字母，也可以是小写，例如，“FD 100”命令也可以“fd 100”，两种输入方式，小海龟执行时执行效果是相同的。教学设计意图：在LOGO中促使小海
6、龟移动的基本命令有；前进FD（fd） 后退BK（bk） 右转RT（rt） 左转LT（lt）四、 做一做：（1）用LOGO命令指挥小海龟画出所示图形 右图：完成 前进 100 右转 90 前进 140 即 fd 100 rt 90 fd 140左图：完成 前进 100 左转 90 前进 120 即 FD 100 LT 90 FD 120 （2）指挥小海龟画出所示的图形 140 100教学设计意图：学生动手做一做，巩固学习，达到教学效果五、 板书设计： LOGO的命令格式命令+空格+参数 如：“右转 90”“rt 90”步长=小海龟行走的距离六、 教学评价与反馈：师：请大家比较一下两个命令，说说谁是正确的？FD100和fd 100，错的错在那？对的对在那？七、 教学反思：在本课的教学中，能紧扣主要任务来组织教学，比较好的完成了这节课的教学任务，学生在课堂练习时，任务完成的比较轻松，不足的出处表现在，学生说、问尚且不足，教师的主导地位多了些，学生的主体地位，客观上显的不够。真诚希望专家和同行交流指正。
