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1、3、 植物妈妈有办法 一、教学目标： （一）知识与技能目标： 1.会认读15个生词，借助拼音读准音。会正确书写10个生字，掌握多音字。 2.正确、流利，有感情地朗读课文，积累词语。 （二）过程与方法目标： 1.利用课件学知明理。 2.让学生在多种形式得识字活动中，识记生字新词。3.让学生在多种形式的朗读中理清脉络，初步感知课文内容。（三）情感、态度与价值观目标： 培养学生善于观察的习惯，激发学生热爱大自然的情趣。 （四）教学重点： 1.理解词语，知道课文介绍了的几种会传播种子的植物。 2.识字认读词语，积累词语正确、流利、有感情地朗读课文。 （五）教学难点 1、引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆传
2、播种子的方式。二、教学方法： 1、多媒体辅助教学法 2、讨论法 3、朗读法 三、学法：自主合作探究法四、教学准备：多媒体课件。五、教学过程： 一、揭示课题，尝试质疑1. 课件播放植物的照片，引导学生欣赏。2. 揭示课文题目并板书课文题目。 师：孩子们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。植物王国的奇事，也十分有趣。植物的种子成熟了，种子宝宝要告别自己的妈妈开始新的生活，你们想知道植物妈妈是用什么方法送走孩子们的吗？ 今天我们就来学习植物妈妈有办法。板书课题，生齐读课题 3. 引导学生质疑，并对学生提出的问题进行梳理。（1）听范读课文，学生边听边想好自己的疑问。（2）学生提出自己
3、想要了解的问题。问题预设：课文介绍了哪几种会传播种子的植物，他们是怎样传播种子的（它们传播种子有什么好办法）？二、 初读课文，学会字词1.鼓励学生带着问题自由朗读课文，注意读准字音。 学生带着疑问自由朗读课文，圈画生字，力争把课文读正确、读流利。2.组织学生小组合作学习，小组内检查课文朗读情况，并交流生字词的学习方法。 小组之间交流自读生字新词情况。3.检测生字学习情况。(1)指导学生分小节朗读课文，相机正音。 小组分工合作朗读课文。(2)组织学生交流识字的好方法，进行归类指导。 交流识字的好方法。4. 汇报生字学习情况。（1） 指名认读生字.（出示课件）（2） 当“小老师”领大家读生字。 生
4、词朋友很开心，已经成为你们的好朋友了，相信生字宝宝更难不倒你们，谁愿意当小老师领大家来读？（3） 认读生字并组词“摘苹果”。5. 生词朋友说了，要想把课文读好，必须先过它这一关，看看你能叫出他们的名字吗？（1） 先自己来读一读。（自读） 再指名读词语。（2） 开火车读词语。 我们来开列小火车，相信你们一定能顺利到达终点。（3） 认读词语“摘蒲公英花”。 有信心把词语读好吗？这里有许多开着蒲公英花的词语，看谁能摘得到。6.认识多音字“得”“为”“降”。7.通过组织学生观察生字、教师示范等方式教学生字书写。其中强调女字旁和“女”字的区别。 仔细观察会写字中的生字，找出这些字的特点。（1）观察生字在
5、田字格中的位置，说出怎样才能把字写好看。（2）观察课件范写，说音序、部首和结构，学生用手比划写生字，再练习组词。（3）强调女字旁和“女”字的区别。（3）学生在书上按正确笔顺进行描红。三、 朗读感悟，初步感知 1.生字词我们已经读的很棒了，淘气的生字宝宝又回到了课文中，你们一定能把课文读的更好。谁能用一句完整的话告诉大家，这篇课文一共有几个小节，现在我们请5名同学分小节读文。（指名分小节读文，读的同学做到字音准确，句子通顺，声音洪亮；听的同学要认真，如果他读的好，你就夸夸他，如果你认为他哪读的不够好，你就帮帮他。） 2.指导学生小组合作，理清脉络。 小组合作探究：找一找，课文一共介绍了几种会传播
6、种子的植物？ 3.指导学生齐读课文。 学生齐读课文。快速读文，边读边思考：你从文中读懂了什么？ 生汇报：（用完整话回答：读了课文，我知道了植物妈妈在传播种子方面有很多办法；我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法；我知道种子长大了就得四海为家） 师追问：课文介绍了哪几种植物传播种子的方法？ 师相应板书：蒲公英、苍耳、豌豆4.指名读第1小节，了解主要内容。（1） 学生读第1小节。 思考：这个小节一共有几句话？分别讲了什么？ （2）指导学生联系上下文理解“四海为家”“旅行”的意思。 联系上下文，说说“四海为家”“旅行”指的是什么。 （3）指导学生读好疑问句。 四、总结回顾，拓展延伸 1.知识巩固、拓展 （1）看拼音写词语。学生看课件上的拼音本上写，集体订正。（2）形近字辨析填空练习。（课件） （3）巩固生字。 继续临写生字，进一步巩固生字。 2.总结本课学习内容。 （1）师：你想知道哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里吗？下节课我们就会找到答案了。（2） 学生交流自己在本节课学到的知识。
