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1、18 盘古开天地一、教学目标、知识目标：认识个生字，会写个生字。正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。能借助拼音读通课文，了解盘古用他的整个身体创造美丽宇宙的过程。有感情朗读课文。、能力目标：培养学生的空间想象力，激发学生的表达兴趣，引导他们用自己的话复述课文。培养学生品读、感悟课文的能力，丰富自己的语言积累。、情感目标：体会盘古的献身精神。认识中华传统文化的深厚博大，激发学生民族自豪感。二、学习方法导航、品读赏析法：理解词语含义，从而使学生获得丰富、充实的感受。如：品读第四自然段时，抓住“四季的风、飘动的云、隆隆的雷声、辽阔的大地
2、、奔流不息的江河、茂盛的花草树木、滋润万物的雨露”等词语来体会盘古的献身精神。、角色演绎法：引导学生把自己当作课文中的人物去感受，去想象，去体验，引导学生入境入情地读。、画面激活法：引导学生在理解课文的基础上，加上合理的想象，用自己的话复述课文，再现神奇、美好的画面。例如：在描述“万物生成”的画面时，可以依据课文内容和自己的想象，将“四季的风、飘动的云、隆隆的雷声、辽阔的大地、奔流不息的江河、茂盛的花草树木、滋润万物的雨露”通过自己的语言，变成生动的画面。三、聚集教学重点难点、教学重点：引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发他们阅读神话故事的兴趣，培养想象力。、教学难点：引导学生在理解课文的基
3、础上，加上合理的想象，用自己的话复述课文，再现神奇、美好的画面。四、教具学具准备、教具：多媒体课件、学具：学生收集的中国著名的神话传说的图片及文字资料。五、教与学的师生互动(一)展示图片激趣导入1、出示我国古代神话故事：嫦娥奔月、后羿射日、女娲补天等图片；2、出示盘古图片，引出课题；3、师生共同书写课题。（二）初读课文认读字词1、师引：打开课本，读读课文，看看盘古石怎样开天地的？2、出示生字词认读。、（三）整体感知提炼中心1、引导学生画出本课的中心句；2、将中心句提炼成中心词“创造”，板书“创造”；3、指导识记“创、造”二字。（四）走进文本对话交流1、读第二自然段有一天，盘古突然醒了，他看见了
4、什么？盘古见周围一片漆黑，就怎么做？（该怎样读？）什么样的动作，怎样做？师引读，只听一声巨响，-填一填，说说自己的发现。指导朗读。2读第三自然段尽管如此艰难，盘古无所畏惧，天地分开以后，盘古怕他们还会合在一起，就怎么做？请一位同学上台做动作，说感受，其他同学读句子。此时此刻的盘古在想些什么呢？指导朗读。3、读第四自然段盘古倒下去后，他的身体发生了巨大的变化，他的身体都变成了什么了？我们再看书。分角色朗读。收集词组，照样子说一说。雨露后面有个省略号，你知道这个省略号的秘密吗？盘古的身体还会变成什么呢？让我们插上想象的翅膀，先想想盘古的身体上还有哪些课文里没有写过的？现在我们试着当一回小小的神话家吧，每位同学先写一写，然后在小组中说一说，改一改，最后按顺序把写的话连成一段话。如果把同学们写的全加上，省略号能去吗？（五）升华中心布置作业1、学了这个故事，你一定有话对盘古说吧？2、依你们看，盘古什么地方伟大，什么地方了不起？3、让我们怀着崇敬之心、敬佩之情，认认真真地把这个故事说你爸爸、妈妈听，边说边用心感受盘古创造的艰难和为人类完完全全的奉献！六、板书设计 18 盘古开天地创造抡斧猛劈顶天蹬地身化万物
