《远程网络研修总结小学英语》由会员分享，可在线阅读，更多相关《远程网络研修总结小学英语（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、我的远程网络研修总结个人信息姓名市县所在单位任教学科任教学段胡世英湖北省十堰市房县房县红塔镇七河小学英语小学研修考核自检请您对照下表中的研修要求，检查您是否按要求完成了所有培训内容！（不需填写）学习类提交类交流类考核项（1）课程总学习时间不少于1200分钟；（2）阅读简报数五个（1）完成至少六个课后作业（2）完成一个教育叙事故事）（3）完成一个研修总结（1）参与论坛、活动，发帖、回帖不少于15个（包括学科在线研讨、问题研讨区和论坛中的发帖、回复、评论）加分项（部分作为评依据）（1）观看视频答疑回放（1）提交课程学习笔记（2）提交研修日志（3）提交我的文章（1）参加“读书会”活动（2）参加“我的
2、课堂我做主”活动（3）参加“资源征集”活动研修收获本次网络研修从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度设置学习内容，同时强化教学中问题解决，通过多种形式活动的开展着力于问题解决，着眼于教学行为转化。请静心回顾本次研修全过程，真实记录您的收获。（无字数要求，简述即可）课程学习的收获课程学习中您感触最深的内容有哪些？并简述您有哪些收获。在本次课程学习中，不但提高了自己的教学业务水平，还让自己更新了教学观念，对新课标有了更深的理解。我印象和感触最深的是课程学习中，充实的教学内容、丰富的教学形式、真实的课堂实录、精彩纷呈的专家解读等等，让我感触最深，受益匪浅。特别是小学英语语音教学的实践问题与改进
3、策略等内容。收获最大的是在学习中不断进步。在以后的教学改革中，还会遇见各式各样的困难，我可以利用先进的教育理念，科学的方法，运用所学的知识和技能化解课改下的困惑和烦恼，在以后的教学中将所学的理论不断实践，不断提高。研讨交流活动的收获在本次培训中您提出的最有价值的问题是（包括问题研讨区、论坛等）？您在问题研讨活动中提出的问题是通过什么途径解决的？您参与了哪几次研讨活动？请列出这些交流研讨活动的主题。培训中我提交的问题有：1、 如何激发学生学习英语的兴趣2、 小学阶段是否有必要学习音标？3、 什么是英语情景对话课4、 英语课堂教学模式我参与的研讨活动有：1、 如何提高后劲生的成绩2、 小学英语课堂
4、游戏的实施3、 小学英语课堂常用的激励方式4、 农村孩子学英语的困境5、 如何指导学生做好课前预习？通过参与视频答疑活动、问题研讨活动、学科在线研讨活动，以及提问和查看问题研讨区的内容等，您有何收获？请简述。通过观看视频、专家点评以及网上相互交流，我对新课程改革的理念有了更进一步的认识；通过参与在线研讨和交流，我领略到了远程研修的魅力，有幸聆听到了各位学友们不同的课改心声；通过完成提交作业，我锻炼了表达，增长了个人智慧；通过阅读班级和课程简报，我分享到了学友们的研修成果和专家们的课改成果；最后，通过撰写提交研修总结心得，思想和认识又得到了进一步的升华。最让我感动的是，连我们提的问题辅导老师都要
5、一一解答。如果仅仅是一个人的问题，那应该没什么，但是我知道，辅导老师肯定不止回答一个人的。还有就是还要看我们的培训感言等，反正我能感受到辅导老师整天都在网上辅导着我们。一句话：我学习，我收获，我快乐！活动的收获您是否参加了书林大会活动？请写一下您的读书体会。参加了书林大会活动通过书林大会活动，让自己能静下心来，细细品味书中的韵味，让自己的精神和道德修养经历了一次洗礼，非常感谢这次难得的机会！教育叙事故事教育叙事交流中您是从其他教师的教育叙事故事中有什么收获？您认为教育叙事能否真实的反映您的教育教学情况？您认为还有什么其他的途径可以真实的反映教师教育教学情况？通过一个个教育叙事故事，我学到了很多
6、处理事情的方法，以前我也犯过类似的错误，对于以后可能出现的问题，我也学到了处理办法。教育叙事能真实的反映我的教学情况。还可以通过教学反思、教师日志、博客来真实反映教师在教育教学中的点滴生活。实践活动与学习反思教学行为改进教学片断对比：（1）选择培训课程中你所学到的某一教学方法或策略；（2）应用这个策略在你的课堂上：（3）反思教学策略应用的效果；（4）进行对比，总结教学行为改进的经验请简要回顾并按右栏所列记录您的教学行为改进过程（1）（请您写出您选择的教学片断内容和其所在课的名称。）语音学习：元音教学（2）（此内容原来的教学片断）听录音，教师讲解发音技巧，学生跟读模仿，读错后马上纠正重读。（3）（此内容改进后的教学片断）尽量让学生多听、多体会、多尝试，通过对比，朗读、分类等实践活动记住拼读规则，使语音的学习成为有意义的学习，而不要让学生机械记忆读音规则。在语音学习的起始阶段还是要重视大量优质的原生输入，引导学生建立语感，在有了一定积累的基础上再学习拼读规则或其它的语音知识。在学生出现读音困难或错误时，教师可暂时放弃纠正，以免影响学生的兴趣和自信心，可以有目的地通过录音加强输入，允许学生自我纠正。（4）（说明教学片断改进理由及效果）原来学生兴趣不是很大，比较枯燥，改进后学生有自信，兴趣较浓，情境化教学，让学生在快乐中上课学习，整堂课学生积极主动。
