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1、城郊中心学校教学案课 型课 题 回忆鲁迅先生学 科语文主备人杨爱明审核倪艳红年 级七年级授课时间1班 级1001 1002教学目标1、熟悉课文内容。2、学习从生活琐事中去展现人物性格的写作方法。教学重点及难点学习从生活琐事中去展现人物性格的写作方法。教学过程教师活动学生活动一、 情境导入二、 我会学1、 给下列加点的字注音。有点窘 抽屉 踌躇 遭殃紊乱 消遣 筵会 唠叨2、 解释词语轻捷： 鉴赏：祈祷： 虔诚：紊乱： 无可奈何：旷代：3、 认真读课文。4、我的疑问： 读完本文后，我有下列疑惑：三、 合作探究1、 读过这篇文章后，我认为鲁迅先生是 的人，我的依据是 。（从课文中找例子）2、 分析
2、阅读感受，说说最动人的片断或细节。3、 作者选择了哪些生活场景来表现鲁迅的性格？ 分别围绕外貌、行动、待人接物、饮食起居、读书写作、休闲娱乐等生活场景来描写和塑造鲁迅先生，使之具体、形象、生动。四、 我的收获 读完本文后，我知道鲁迅先生是一个坦白、真诚、平易近人、乐观开朗、忘我工作的人。五、 自主测评1、 本文作者萧红是现代女作家，主要作品有小说生死场、呼兰河传等。2、 下列词语解释有误的一项是（ C ）A、 旷代：当代没有比得上。B、 照例：按照惯例，按照常情。C、 无可奈何：怎么样都可以。D、 隔三差五：每隔不久，时常。教学后记：城郊中心学校教学案课 型课 题 回忆鲁迅先生学 科语文主备人
3、杨爱明审核倪艳红年 级七年级授课时间2班 级1001 1002教学目标1、感悟鲁迅在平易温和的性格中蕴含的深厚的爱国情感，和“孺子牛”般的奉献精神。2、学习本文善于从生活琐事中去展现人物性格的写作方法。教学重点及难点感悟鲁迅在平易温和的性格中蕴含的深厚的爱国情感，和“孺子牛”般的奉献精神教学过程教师活动学生活动一、 情境导入二、 我会学试分析下列句子中加点词语的表达作用。到后来，鲁迅先生挣扎着把头抬起来才很大声地说出：“明朝会，明朝会。”三、 合作探究1、 重点阅读课文“鲁迅先生的笑声是明朗的一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边瞅着了。”第一段主要写什么？ 主要写鲁迅先生的笑。从鲁迅先生陪客人
4、一事中，我们能体会出鲁迅怎样的精神品质？ 热情、和蔼、有耐心。为什么强调鲁迅等先生的背影是灰黑色？ 强调了了环境特点，此时已是黎明了，鲁迅工作了整整一夜。选文结尾两段描写有什么特点？含义是什么？ 结尾两段的描写仿佛静物写生一般逼真而又自然。于不动声色的客观描写中，烘托出鲁迅先生废寝忘食的工作热情，以及本文作者对先生由衷的敬爱之情。2、 选择文中一、二则鲁迅说的话，领悟其隐含的妙趣，或道理。“鬼也是怕踢的，踢他一脚就立刻变成人了。”此句以正理歪说，装糊涂的幽默风趣表达揭穿装神弄鬼者。“你们自己学着做，若没有我呢？”此名妙在一语点破迷津，说明“后继者总要自己开拓前行”的哲理。四、 我的收获本文通过女性作者的细心体察，敏锐地捕捉到鲁迅先生生活中许多灵性的生活细节，表现出鲁迅先生的个性、情趣、魅力、气质，从细微处显示了鲁迅先生的伟大思想和高尚人格。 五、 自主测评指出下列各句所使用的描写方法。1、 鲁迅先生不大注意人的衣裳，他说：“谁穿什么衣裳我看不见的” （语言描写）2、 海婴在玩着一大堆黄色的小药瓶，用一个纸盒子盛着，端起来楼上楼下的跑。 （动作描写）3、 我想，倘若是鬼常常让鲁迅先生踢踢倒是好的，因为给了他一个做人的机会。 （心理描写）教学后记：1
