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1、小学生良好学习习惯的养成与评价”各级部阶段性总结“小学生良好学习习惯的养成与评价”各级部阶段性总结为落实学校“小学生良好学习习惯的养成与评价”实施方案，各级部在级部主任的协调下，开展了大量的工作，现把各级部在第二阶段习惯养成阶段的总结汇总如下：一年级“学生良好的写字习惯培养”实施阶段总结为了加强学生写字基本功训练，改进写字教学，使其正确、规范地写好硬笔字，促进其身心健康发展，我级部制订了培养学生良好的写字习惯实施方案，并打印出来，发放到每个班主任手中，让每个老师和学生都认识到写字的重要性。这期间，我们以班级为单位，狠抓“三落实”：第一， 落实“齐抓共管”。一年级的每位任课老师都积极参加到写字训
2、练教育实践中来，克服写字教育与己无关的想法，形成一个人人练字，参与管理的局面。尤其强调，把写字训练迁移到所有学科的教学中去。第二， 落实“强化执笔和坐姿训练”。把“强化执笔和坐姿训练”作为写字基本功训练的突破口，教育学生认识“提笔就是练字时”，认识“执笔和坐姿与写好汉字的关系”、认识“执笔、坐姿和三个一之间的关系”，随时随地注意保持良好的“坐姿握笔”姿势。 一月来，在领导的多方关怀和指导下，经过全体师生的共同努力，教师对写字教学已经积累了一定的经验，学生的良好“坐姿握笔”习惯已经普遍形成，我们深深地体会到：开展写字习惯研究，不仅提高了学生的非智力因素，而且发挥了其高智、启德、健体、审美的多种功
3、能，使学生综合素质得到全面发展。同时，我们也清醒地看到，学生的写字现状，离语文课程标准的要求还存在着一定的距离；要100%落实“学生良好的写字习惯，还得不断总结经验，常抓不懈，持之以恒。我们坚信，积跬步，必至千里；积小流，必成江海；学生良好的写字习惯，总有一天必定形成。二年级“培养学生自主学习的习惯与评价”实施阶段总结本学期根据学校的指示精神，结合本级部实际，本学期在我级部深入开展“自主学习”的培养活动，从培养学生良好的学习入手，把习惯渗透与学校教育、教学的各个环节之中，尝试通过学校教学和学生学习、参与活动等各种途径与方法，培养学生良好的学习习惯。让每一个学生都能自主学习、积极参与、主动探究、
4、全面发展。 采取“突出主题、抓住核心、不求多求全、只求实求精”的策略我们将以成长的足迹为核心，构建多元化、多样式的评价体系。进一步营造文化氛围，将“好习惯，早养成”的思想植入每个学生内心；通过学生的自评、同学间的互评、老师和家长的评价，发现和表扬不同方面、不同层面有良好学习习惯的学生，让学生充分了解自身的优势；学习优秀同学的学习方法，修正自己行为习惯；通过家校沟通、参与学校活动和学生喜报，让家长看到自己孩子的成绩，最终实现让每个孩子都拥有会学习的终生能力。 在一个月的实验中，我们在培养学生的自主创新能力方面取得了一定的成效。培养了学生自主读书、自主写字能力。每班学生早晨到校后自觉自主读书、中午
5、到校后能自主写字。经过师生努力学生学习意识能力得到提高。 虽然我们在一个月年来在实验中取得了点滴成绩，但由于实验时间不长，在以后的实验中我们还有许多解决的问题：如有的学生的思想不够重视、没有合理的学习方法。今后学生要与教师和其他同学共同探讨新方法，交流学习体会和学习材料，互相帮助。全方位地培养学生的自主创造性学习能力，方能取得更好的效果。三年级“学生课前预习习惯的养成与评价”实施阶段总结自课题确立以来，主要做了以下几方面的工作：一、组织对学生进行问卷调查，了解预习现状，使研究具有针对性。二、课题的过程性指导。教给学生预习的方法，让学生把预习当成习惯。1、完成复习题，做好新课铺垫。（根据课本复习
6、题或由老师提供）2、通读预习内容，初步了解新课内容。（把通过预习了解到的知识记在预习笔记本上）3、研究书本例题解法，圈出疑难之处(或打上问号)。4、尝试练习，了解自己对例题的理解程度。5、思考练习题的解法，自己说说算理，考虑能否一题多解。（以上几种方法要求学生把它当成每上一节新课前的任务，并养成习惯）精心设计好预习提纲。提纲一般情况由老师讲学生记、写在黑板上或印发预习卡。 及时检查预习情况。及时检查预习情况，对培养学生预习习惯有很大的促进作用，检查的方式有：课前看学生的预习笔记、出几个小题让学生笔答、课内提问检查等。但无论采用哪种形式检查，检查后都对该次预习情况进行评价，从而推动下一次预习。培
7、养学生预习习惯，主要靠学生持之以恒的预习实践，只要长期坚持，经常指导，学生的预习水平便会不断提高，就能养成良好的预习习惯。 通过一个月的指导，许多学生对预习有了很大的兴趣，现在学生每学一节新课前，都能依据预习提纲自觉地进行预习，用预习本记下预习到的知识及不懂的地方，并能提出准备课堂提问的问题。但在积极发言和善于思考方面还有侍提高。四年级学生“课外阅读兴趣、能力的培养与评价研究”课题研究实施阶段小结（一）（学校上报研究课题）一、课题名称课外阅读兴趣、能力的培养与评价研究负责人：车迎迎成 员：孙雪红、崔希俊、周玉平、王丽华、王蕊、谢宜艳、王慧、 二、研究内容阅读兴趣的培养：“兴趣是最好的老师”。如
8、何培养学生的阅读兴趣，使学生兴趣的驱动下主动读书，是本课题研究的重要内容。阅读习惯的培养：良好的阅读习惯是形成语文能力和素养的重要途径。良好的阅读习惯包括：读姿正确、注意读书环境、圈圈点点划划批批、勤做读书卡片、勤做读书笔记，边读边想、多记多背等。阅读方法和技巧的指导：阅读的方法和技巧有很多，本课题所要解决的主要解决是如何促使学生将课堂学到的阅读方法和技巧迁移到课外阅读，内化为自己的阅读能力。三、研究成果 2007年6月，我们小组针对课题的内容进行反复斟酌，写出了课外阅读现状调查及对策研究报告。通过报告让我们针对研究内容，一学期来，我们开展了以下几个方面的工作：认真制订好活动实施计划；利用远程
9、教育资源查看、观摩别人的阅读教学课堂实录；课堂阅读教学与自由阅读相结合；开展形式多样的阅读活动；等等。1、开主题会议，制订计划。在9月初，我们小组的成员进行了商讨，制定出了切实可行的课题计划，并分工明确，做到人人参与，有的放矢。在制订计划的过程中，校领导也给予了我们极大的物质资助和精神支持，更增加了我们做课题的动力。2、 多方观摩，取其精华。我们为求找出提高学生阅读兴趣与能力的方法，观摩了深圳南山一些优秀教师的课例，阅读学习了有关的小学生阅读教学的文章，并听了邢风云老师一堂精彩的说课，让我们受益匪浅，并且在阅读课上也借用了一些好的做法，来提高孩子对阅读的兴趣。3、 巧借课文推荐课外读物。课外阅
10、读中有很多与课本知识相吻合的内容，有少儿百科知识、童话、神话、寓言故事等。在课堂教学中，有意识地向学生介绍与课文相关的各种知识，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们去更多地了解有关知识。4、开展各种阅读活动，提高学生的阅读能力。通过制作读书卡，既对学生的阅读水平有了一个准确的评价，又增加了学生的阅读动力，效果还是可以的；对于故事复述，也是我们开展的活动之一，与读书卡相比，提高了一个层面，这个更好的考察了孩子对文章的理解能力，当然，刚开始孩子做得不够好，但我们坚信，长期的锻炼会有很大的收获的。 5、一学期以来，取得一定效果：组织课外阅读活动，提高学生学习的自主性、独立性和创造性，形成良好的读书氛围，既帮
11、助学生巩固了课外阅读成果，又培养了学生的进行课外阅读的兴趣，同时还锻炼了学生的表达能力和思辩能力，使更多的学生有表现自己的机会，增强了他们对学习的信心。同时，部分老师也撰写了自己的这方面的论文，来表述自己的心得体会。四、不足与今后打算在本学期的活动中，我们也发现了许多教研中的隐患，主要存在的问题：一是学生对课外阅读不够深刻，重形式不重内容；二是学生鉴赏水平差，不太会分辨内容的好坏，三是家长参与监督的方法不当，严重影响了学生对课外阅读的兴趣，这也是今后值得注意的一点。四是阅读的时间仍很紧张。 针对存在的问题，下学期应采取以下措施：1、加强家校联系，争取找到家长配合的有效方法，增加学生的阅读层次；
12、2、加强阅读方法指导，对各种课外读物分类指导，提高学生的阅读水平；3、优化课堂阅读，适当留出时间，让学生多接触课外读物；4、继续开展形式多样的读书活动，提高学生阅读兴趣。 我们将把读书进行到底！五年级“学生读书习惯培养”阶段性小结 书是智慧的翅膀，书是我们人类最宝贵的财富。为了给学生营造一个书香环境，为了让每一个孩子都与书交朋友，为了激发他们读书的兴趣，让他们想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍、博览群书的好习惯，师生共同参与，人人参与，热情高涨。结合前段时间搞的“献一本读百本”的活动，我们将课前二十分钟时间定为自由阅读时间，保障学生的每日阅读。在这二十分钟里，由班级图书管理员和组长共同管
13、理、教师参与，每一个学生也都能静下心来，拿到一本自己喜欢的书，尽情地汲取，遨游在书的海洋中，形成了好书大家看、快乐共分享的良好读书氛围。有了阅读的兴趣，还要有提高阅读质量的方法。在活动中，我们通过阅读指导课有目的、有指向地引导孩子们掌握一些基本的阅读方法，从而提高阅读的层次和品味。在平时的语文课上，我们也不忘有意识地培养学生的阅读能力，在课题研究的大背景下，结合课本教材，将阅读从课内向课外延伸。总之，为了构建一个更宽更广的阅读时空，营造一个弘扬个性、充满快乐和智慧的读书氛围，我们将将阅读进行到底。附：教导处在实施阶段跟踪检查反馈如下：年级内容时间检查反馈二年级自主学习培养2009、2、25 第
14、2周 周三 早读前二1、二2、二6学生在老师的组织下读书。2009、2、27 第2周 周五 早读前二1学生自己组织读书秩序较好；二.2、二.3、二.5、二.6学生在老师组织下读书。2009、3、4 第3周 周三 早读前二2、二3学生自己组织读书秩序很好；二.5、二.6、二.7学生在老师组织下读书。2009、3、11第4周 周三 早读前二3最好，学生自己组织有序读书；二.2较好，个别学生还没准备好；二.5、二.6、二.7学生在老师组织下读书；其他班打扫卫生、整理物品较慢。教导处对下一阶段的工作提出建议：1、习惯养成需要坚持不懈的教育与训练，抓反复，反复抓。2、习惯养成评价要注重内化与日常化，各级部要结合实际对学生进行评价，真正抓出实效。3、习惯养成需要家长的积极配合和大力支持。
