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1、24 火烧云教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文,欣赏火烧云奇丽的景象,激发学生探索大自然、热爱大自然的思想感情。背诵第36自然段。2.了解课文是按怎样的顺序描写的,理解课文内容,体会作者的心情。3.会认“檀、喂”等7个生字,会写“必、胡”等11个字以及由会写字组成的词语。4.了解作者运用联想写火烧云颜色和形状变化的方法。学习作者观察事物和积累材料的方法。教学重点:了解火烧云的颜色和形状的变化。教学难点:启发学生根据课文的描述,想象画面,培养学生的想象能力。教学准备:PPT课件教学时数:2课时教学过程:第一课时一、激趣导入,揭示课题通过前几天的学习,我们已经领略了天下奇观,南国风光大自然
2、像一位魔术师,它的杰作,常常令人惊奇与震撼。今天,让我们一起把视线投向天空,我们一起来看看另一种自然奇观空中美景火烧云(板书:火烧云)(齐读课题)二、初读课文,自学生字1.请同学们自由轻声读课文,读准字音,读通句子。2.反馈:重点指导书写:“必、胡、灿、骑”等字3.学习多音字:模三、整体感知,梳理结构(一)理解火烧云1.什么叫“火烧云”?打开课本,用自己喜欢的读书方式读一读课文,可以是大声朗读,可以是轻声速读,可以是默读课文,从课文中找出一句话来回答。(学生选择自己喜欢的读书方式进行读书。)明确:“天上的云从西边一直烧到东边,红彤彤的,好像是天空着了火。”这就是火烧云。 (师:你读书很认真,找
3、得很准确。谁能读得更有感情?)2.这句话中有一个动词用得特别好,自己读读这句话,看看谁能把它找出来?(学生读) 明确:“烧”这个动词用得好。3.师:为什么?不必急于回答,先来看看火烧云上来时的景象,边看边体会。(课件展示:在烈火中燃烧的云从西边逐渐烧到东边,最后一片片呼呼燃烧着的火焰弥漫了大半个天。)4.师:谁来谈一谈为什么“烧”字用得好呢?预设:生:我体会到火烧云上来了,就像是天空中着了一场大火。生:着火的时候,火势特别大,特别猛。我从这个“烧”字感受到火烧云上来时一定很快、很有气势。 生:我还感受到了火烧云上来时,像铺开了一幅巨大的瑰丽绸缎,天空中完全是红颜色的,美丽极了。5.师小结:你们
4、真会思考!你瞧,祖国的语言文字真是太美妙了!一个 “烧”字既突出了火烧云上来时天空的颜色,像火一样红;又如同熊熊燃烧的烈火一样有气势,给人一种动态变化的感受。(二)梳理文章结构1.默读课文,这篇课文是按照什么顺序记叙的?先写了什么,接着写什么,最后写什么? 明确:这篇课文是按照“火烧云上来了、火烧云的变化、火烧云下去了”的顺序记叙的。(板书:火烧云上来了、火烧云的变化、火烧云下去了)2.划分段落层次:哪几个自然段写了火烧云上来了?四、学习“火烧云”上来了1.自由读课文1、2自然段,思考:火烧云上来了的景象是怎样的?找出相关的句子,说说你的体会。明确:“霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了
5、。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着,笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说:你们也变了旁边走来个乘凉的人对他说:您老人家必要高寿,您老是金胡子了。”2.这段话中有几个“变”字?人们的心情是如何的?(惊喜,开心,欢乐)从哪里看出来的?(笑盈盈)(师:是啊,火烧云上来了,带给人们惊喜,欢乐,也带来了生活的情趣)3.夏季傍晚的火烧云景象,给你留下了怎样的感受?(a、夏季傍晚的火烧云,简直是太美啦!b、火烧云真伟大,把大地打扮得这么漂亮。c、火烧云就像一位神奇的画师,把整个天空涂抹得五彩缤纷。)师小结:霞光照到大地上,使地上的人和物的颜色发生了变化,从侧面渲染了火烧云的“红”。霞光这么美,火烧云就更美了。4.我们可以带着怎样的语气去读呢?(惊喜的语气。带着赞美的语气读。) (师:好!带着感情自己读读这段话。)(学生自由朗读第一自然段)5.我们一起读,边读边感受霞光的美。(学生有感情地齐读)五、小结这节课我们初步认识了火烧云,那火烧云有怎样的变化,有多神奇?我们下节课继续学习。