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1、24 火烧云教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，欣赏火烧云奇丽的景象，激发学生探索大自然、热爱大自然的思想感情。背诵第36自然段。2.了解课文是按怎样的顺序描写的，理解课文内容，体会作者的心情。3.会认“檀、喂”等7个生字，会写“必、胡”等11个字以及由会写字组成的词语。4.了解作者运用联想写火烧云颜色和形状变化的方法。学习作者观察事物和积累材料的方法。教学重点：了解火烧云的颜色和形状的变化。教学难点：启发学生根据课文的描述，想象画面，培养学生的想象能力。教学准备：PPT课件教学时数：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入，揭示课题通过前几天的学习，我们已经领略了天下奇观，南国风光大自然
2、像一位魔术师，它的杰作，常常令人惊奇与震撼。今天，让我们一起把视线投向天空，我们一起来看看另一种自然奇观空中美景火烧云（板书：火烧云）（齐读课题）二、初读课文，自学生字1.请同学们自由轻声读课文，读准字音，读通句子。2.反馈：重点指导书写：“必、胡、灿、骑”等字3.学习多音字：模三、整体感知，梳理结构（一）理解火烧云1.什么叫“火烧云”？打开课本，用自己喜欢的读书方式读一读课文，可以是大声朗读，可以是轻声速读，可以是默读课文，从课文中找出一句话来回答。（学生选择自己喜欢的读书方式进行读书。）明确：“天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。”这就是火烧云。 （师：你读书很认真，找
3、得很准确。谁能读得更有感情？）2.这句话中有一个动词用得特别好，自己读读这句话，看看谁能把它找出来？（学生读） 明确：“烧”这个动词用得好。3.师：为什么？不必急于回答，先来看看火烧云上来时的景象，边看边体会。（课件展示：在烈火中燃烧的云从西边逐渐烧到东边，最后一片片呼呼燃烧着的火焰弥漫了大半个天。）4.师：谁来谈一谈为什么“烧”字用得好呢？预设：生：我体会到火烧云上来了，就像是天空中着了一场大火。生：着火的时候，火势特别大，特别猛。我从这个“烧”字感受到火烧云上来时一定很快、很有气势。 生：我还感受到了火烧云上来时，像铺开了一幅巨大的瑰丽绸缎，天空中完全是红颜色的，美丽极了。5.师小结：你们
4、真会思考！你瞧，祖国的语言文字真是太美妙了！一个 “烧”字既突出了火烧云上来时天空的颜色，像火一样红；又如同熊熊燃烧的烈火一样有气势，给人一种动态变化的感受。（二）梳理文章结构1.默读课文，这篇课文是按照什么顺序记叙的？先写了什么，接着写什么，最后写什么？ 明确：这篇课文是按照“火烧云上来了、火烧云的变化、火烧云下去了”的顺序记叙的。（板书：火烧云上来了、火烧云的变化、火烧云下去了）2.划分段落层次：哪几个自然段写了火烧云上来了？四、学习“火烧云”上来了1.自由读课文1、2自然段，思考：火烧云上来了的景象是怎样的？找出相关的句子，说说你的体会。明确：“霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了
5、。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说：你们也变了旁边走来个乘凉的人对他说：您老人家必要高寿，您老是金胡子了。”2.这段话中有几个“变”字？人们的心情是如何的？（惊喜，开心，欢乐）从哪里看出来的？（笑盈盈）（师：是啊，火烧云上来了，带给人们惊喜，欢乐，也带来了生活的情趣）3.夏季傍晚的火烧云景象，给你留下了怎样的感受？（a、夏季傍晚的火烧云，简直是太美啦！b、火烧云真伟大，把大地打扮得这么漂亮。c、火烧云就像一位神奇的画师，把整个天空涂抹得五彩缤纷。）师小结：霞光照到大地上，使地上的人和物的颜色发生了变化，从侧面渲染了火烧云的“红”。霞光这么美，火烧云就更美了。4.我们可以带着怎样的语气去读呢？（惊喜的语气。带着赞美的语气读。） （师：好！带着感情自己读读这段话。）（学生自由朗读第一自然段）5.我们一起读，边读边感受霞光的美。（学生有感情地齐读）五、小结这节课我们初步认识了火烧云，那火烧云有怎样的变化，有多神奇？我们下节课继续学习。
