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1、 中班音乐教案小鸟反思 设计意图： 唱歌活动始终是我园教育活动中的薄弱环节，传统的教唱歌曲的方式，仅注意幼儿是否学会一首歌，而不能很好地激发幼儿对音乐美的体验与感受。纲要在艺术领域目标中提出：“要让幼儿喜爱参与艺术活动，并能胆地表现自己的情感和体验”。因此，这次活动，我以整合的观念，注意创设歌曲气氛，引导幼儿对音乐的感受，并体验自由表达和制造的欢乐。同时，尝试用最简便的方式，充分利用教具、图示、符号等将音乐技能的学习及各种力量的培育融为一体，来到达最优化的效果。 一、活动目标 1.在绘画活动中倾听歌曲，熟识旋律，初步学唱歌曲。 2.尝试用绘画的形式创编局部歌词。 3.在创编活动中体验胜利带来的
2、欢乐。 4.让幼儿知道歌曲的名称，熟识歌曲的旋律及歌词内容。 5.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编力量与合作力量。 二、活动预备： 图谱;带有小鸟指挥棒，黑板 三、活动过程： (一)尝试用绘画形式创编局部歌词。 1.师用演唱方式提问：“在哪里，有阳光?在哪里，有花香?” 师：我刚刚问了哪两个问题? 2.出示图谱：请幼儿阅读。引导幼儿用绘画来答复这两个问题。 3.幼儿绘画，同时倾听教师演唱歌曲，初步熟识歌曲。 4.沟通各自画出的答案，并争论提炼成歌词。 (二)学习完整歌曲。 1.教师边画图，边完整演唱歌曲。 2.师幼共同争论将个别幼儿的绘画贴在图谱中的“?”处，并尝试在一问一答形式中
3、唱出歌词。 3.看图完整演唱歌曲。 (三)师幼共同表演唱。 活动思 本次活动师通过用绘画的方式让幼儿边听歌曲边画出歌曲的内容，从而使幼儿积极的调动不同的感官去感知歌曲，对唱曲非常的兴趣，很快就学会了歌曲。但在沟通各自的绘画答案，并提炼歌词的环节幼儿的表现较欠缺，幼儿的口语表达力量还须加强。 2、中班音乐礁小鸟追太阳 活动目标： 1、感受铃鼓的不同单音色，学习用各种方法使用铃鼓。 2、能在教师的提示下，感受乐曲中的不怜悯绪，尝试用不同的伴奏方法来表现乐曲。 活动预备： 多媒体，乐器。 活动过程： 1、节奏小火车师用铃鼓敲打出节奏型，幼儿仿照(一个幼儿仿照一种)。 2、师讲故事，引出各种伴奏方法。
4、有一天，太阳和小鸟玩起了嬉戏，太阳跑啊跑xx xx | xx xx |(拍鼓面)。小鸟追呀追 xx | xx | (做飞行动作)。后来，小雨听见了，也跑来了 xx xx | xx xx (用手教导鼓)。闪电也来了 (摇铃鼓)。它们在一起玩得真快乐。 3、传乐器：一个接一个轻轻传铃鼓，不发出声音。 4、师：我们也一起来做嬉戏吧。(师连续讲故事，边讲边一起用乐器演奏)。有一天，太阳和小鸟玩起了嬉戏，太阳跑呀跑，小鸟追呀追，太阳跑呀跑，小雨听见了，也跑来了。太阳真快乐呀，闪电也来了，太阳也很快乐，笑着欢送闪电，小雨的声音真好听。太阳听了真快乐，小鸟围着太阳飞呀飞，太阳乐得笑呵呵。(边说也贴图边示范)
5、 5、师：现在，教师指到什么，小朋友就用铃鼓来把它表现出来。 6、师：上次，我们听了一首好听的音乐，我们到音乐里去找找它们吧。(边听音乐边指图谱)。听完后师问：“你从音乐里找到它们了吗?”7、用乐器进展伴奏。(2遍) 8、完毕。(找朋友) 3、中班音乐礁树和小鸟 活动目标： 1.培育幼儿参与音乐活动的兴趣。 2.调动幼儿各种感观，让幼儿感知音乐的凹凸。 3.培育幼儿用制造性的方式表达凹凸的力量。 活动预备： 树四棵、背景图、各种小动物、磁带、录音机 活动过程： 一.开头局部： 1.律动：小动物律动 2.练声，复习歌曲。 二.根本局部： 1.故事：鸭妈妈和小鸭，引出妈妈和孩子的叫声。(高和低)
6、2.幼儿争论各种动物的妈妈和孩子的叫声(出示贴绒) 3.嬉戏：看谁玩得对 师：妈妈幼：孩子(交换角色) 4.出示音乐(一)观赏并争论音乐有什么变化(有高有低) 5.幼儿再听音乐(一)听到高的音乐学孩子叫，听到低的音乐学妈妈叫。 6.幼儿听音乐(一)依据音乐的凹凸变换动作。 7.嬉戏：树和小鸟 1)幼儿争论并学习小鸟飞的动作。 2)教师交代嬉戏规章，当听到高的音乐时小鸟在树林里飞，当听到低的音乐是就蹲下来对着树点头。 3)先分组请幼儿嬉戏，最终一起嬉戏。 三结尾局部 观赏舞蹈：绿苗 4、中班音乐礁欢乐的小鸟 一、活动目标： 1.在感受理解音乐的根底上，用不同动作表现音乐情境。 2.体验制造的欢乐
7、。 二、活动预备： 表现小鸟生活的三段体音乐、录音机 三、活动过程： 1.我们和小鸟做了朋友快乐吗?下面我们再来听一首关于小鸟的音乐，听了以后，你觉得小鸟在干什么? 提问：你觉得小鸟在做什么? 2.让我们再来认真地听听这首音乐有几段?每一段听上去是一样的吗? 提问：你听出来有几段?每一段是怎么样? 3.让我们来听听第一段的音乐速度怎么样?似乎小鸟在干什么? 听后提问：这段音乐的速度怎么样?似乎小鸟在干什么?(XX小朋友说得很好，你做给小朋友看看，家来学学) 4.小鸟醒来后，觉得很轻松，我们一边来听一边来想一想，它还会做些什么? 听后提问：小鸟醒来后会做些什么? 我们一起来跟着音乐做小鸟捉虫、嬉
8、戏的动作。 5.小鸟们玩了一天很累了，要回家休息了，我们来听听小鸟是怎么回家的? 提问：小鸟是怎么回家的?是怎样休息的?(幼儿听着音乐做小鸟回家、小鸟休息的动作) 你们想不想成为一只小鸟，让我们来做一只欢乐的小鸟吧!跟着音乐飞吧!我们跟着音乐把你好看的动作表演给客人教师看吧!(幼儿自由表演) 5、中班礁秋天礁思 主题来源 秋天是个丰收的季节，园内蔬菜、水果的变化引起了孩子的留意：“教师美丽的石榴花被谁摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”一张张稚嫩的脸上布满了奇怪。四季更替周而复始，一切变化在无声之中悄然而至。但不行否认这种变化始终会在某一时刻让我们彭然心动。为了满意孩子们的奇怪心，于是开展了“秋天”
9、的主题。 主题目标 在各种实践活动中，了解秋天的根本特征，感受秋天的美妙和节日的欢乐;能胆运用自己喜爱的方式表达喜爱自然的情感;尝试运用各种感官感知四周环境的变化。引导幼儿感受节日的气氛，体验劳动的乐趣。 主题的开展 本月主题“秋天”围绕秋天的果实、秋天的衣服、秋天的花草树木、及节日四个方面绽开活动。环境方面突出的是我们有效、充分的利用了社区资源。 节日方面，教师节降临前夕，园内环境创设的转变，如美丽的彩旗和鲜花及醒目的教师节庆祝字符引起了孩子及家长的留意，在家长的解释下，没等教师告知孩子们，他们已经知道教师节就要来了，随着教师节的降临，我们间续收到了孩子们亲自制作的小礼物及美丽的贺卡和温馨的
10、祝愿。教师是孩子心中天使心中的神，教师节这天孩子们添画自己心中的美丽教师。为了将孩子们的爱进一步升华，谈话后我们请孩子们给教师写了一封信，孩子们虽然没有华美的语言，但一句句“感谢您、我爱您、我喜爱您”却深深道出了心中对教师的爱。 曲宗洛：“教师，教师节要放礼花吗? “我没听说过要放礼花” 曲宗洛：“凝年要放礼花，我最爱看五颜六色的礼花了”。 “我也爱看”说着很多小朋友围了过来，看到孩子们的兴趣已至，实在不忍心破他们的兴致，于是我变戏法似滴在纸上几滴广告色，然后用嘴轻轻的变着方向吹，一幅美丽的作品出来了，当我把作品呈现给幼儿时，孩子们像发觉新陆似的高呼“郭教师的礼花真美丽!”看到孩子们的兴趣已至
11、高潮，既而我们开展了活动节日的礼花。 八月十五降临之际，我们首先搜集了有关节日的学问，在讲到其代表食物月饼时，引起了孩子们对月饼的兴趣，于是我们请了个别家长一起开展了制月饼的活动。孩子们亲自揉面、擀面、添馅、将做好的月饼放入烤箱。每个环节都充分的发挥了孩子们的动手操作力量，孩子们吃着自己烤的月饼感到特别兴奋，不止孩子还有教师，我都不敢信任能吃上自己做的月饼，孩子们正专心品尝着月饼。一个悦耳的声音响起：“教师，咱们给小龙和文菲送点月饼吃吧?”(小龙和文菲由于不够年龄连续就读小班)孩子的这句话一下活泼了我的思维，抬头一看锡雪及很多小朋友和善的眼神正等着我的认可，我也孩子似的跳起来高声答复“好”，接
12、着活动就按部就班的开头了，我们和小四班接成了连谊活动给他们赠送了月饼和精彩的节目，并开展了手拉手活动，活动中幼儿意识到自己已经是哥哥姐姐了开展了活动我长了，首先发放调查表，通过调查表使幼儿熟悉到自己的身体和力量不断成长，又收集孩子现在和以前的照片通过照片的比照孩子感觉自己真的长了。而且会做的事情真不少，于是开展活动我会用筷子了叠被子竞赛故事王竞赛等一系列活动。 “哎呀!什么时候幼儿园门厅前的路两边成了五颜六色的颜料盆了?快来看呀”循着这个声音望去，孩子们欢呼雀跃着，原来为迎接教师节装扮的美丽的一串红和小菊花。为了让孩子们更丰富的熟悉自然的漂亮，我们带幼儿来到了花卉种植区和广场，孩子们开头用他们
13、那双光明的眼睛猎取自然最动人的一面，他们沟通着用各种美妙的词语形容着，从而秋天的花朵成了一个美妙的话题。他们发觉了和葡萄一样的一串红，他们找到了五颜六色的无名小花并试着给它们取名字，他们听取了花卉种植区老爷爷的细心叙述。为了将着美妙的一切在小朋友的心理储存的更久，我们请孩子们进展了记录，孩子们的记录也特别精彩。 教师：“子涵，你画的什么花?” 子涵：“这是我长后自己培育的花，花是绿颜色，叶子是的，教师你知道我为什么创造这样的花吗?” 教师：“为什么?我不知道” 子涵：“由于，妈妈总说爸爸是绿叶，妈妈是红花，这次我可要妈妈做一次红叶，爸爸做朵美丽的绿花。” 一个个小小的发觉把秋天诠释的五彩缤纷，
14、孩子们从中知道了如何去感知别的事物，如何运用自己的视线和思索去捕获每一个漂亮的瞬间。 一天，王卓雅和常潇晗穿了一件一样的方格毛衣，引起了孩子们的留意，孩子们在询问着“你们的衣服一块买的吗?真好看，我也要妈妈给我买一件”。孩子们间的争论引起了我的思索，于是我趁机提议：“咱们一块去服装城看衣服好吗?”孩子们兴高采烈的拍手叫好，“教师，我还想看上次在服装城观察的美丽裙子”，王诗雨要求道，“好呀，任凭你们看”我爽快的答道。我们在一片欢歌笑语中来到了服装城，“哎!美丽的裙子哪去了，啥时换上了美丽的毛衣?”孩子们提出了疑问。在效劳员的讲解下孩子们最终明白了其中的缘由，孩子们仔细观看用手触摸着毛衣。“教师，你瞧，这几件毛衣除了颜色不一样花纹是一样的都是线条的”细心的郭弘毅说明说。“还有这几件，都是方格的”。于是生成活动二方连续，于是我们预备了小毛衣的轮廓引导孩子们根据二方连续进展添画。 结合本班个别孩子不喜爱吃水果蔬
