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1、初中思想品德八年级下学期课程纲要课程名称九年级义务教育八年级思想品德下册设计者高治泳日期2011年3月适用年级八年级总课时21课时左右课程类型必修课程学校新郑市市直中学学生、教材及其它资源背景分析在学生不断扩展的生活中，与别人打交道，不仅要学会交往、掌握交往的品德和艺术，而且必须正确处理权利义务关系问题。了解自己的合法权益和应该承担的义务，正确行使权利、自觉履行义务，是学习交往的继续，是进一步提高道德水平的需要，更是增强法律意识的需要，有利于进一步增强学生的公民意识。教材从学生的认知水平和生活实际出发，以服从服务于学生成长的需求为基点，构建教材体系和教学内容。遵循课程标准的要求，将尊重权利、维
2、护权利、履行义务、追求公正作为基本价值目标，引导学生做负责任的公民，过积极健康的生活。“八下”教材由“权利义务伴我行”“我们的人身权利”“我们的文化经济权利”“我们崇尚公平和正义”四个单元构成，具有以下几个特征。课程目标1、 权利义务伴我行：帮助学生扩展有关权利义务知识的视野；帮助学生树立当权利受到侵害时，应到有关部门寻求保护的意识和必须正确行使权利的观念；帮助学生明确在享受权利的同时，必须履行应尽的义务，从而增强履行义务的自觉性；通过学习发生在自己身边的正确行使权利、忠实履行义务的事例，提升学生的法律素质。2、 我们的人身权利：在于帮助学生认识人身权，增强学生尊重、保护自己人身权的意识，引导
3、学生注意尊重爱护他人的人身权。通过搜集有关人身权的典型案例，使学生获得相关的感性认识，受到很好的自我教育。在此基础上的交流、排练、庭审展示是学生探究、体验的过程，对学生形成认知、激发情感是非常必要而有效的。3、 我们的文化、经济权利：在现实生活中，由于各种原因，侵犯未成年人受教育权、侵犯公民财产权、侵犯消费者合法权益的事情时有发生。遇到侵权，忍气吞声是不对的，进行报复是错误的。正确有效的方式是依法维护权益。因此，明确依法维权的重要意义，增强学生的维权意识，提高学生的维权能力，是本单元教材的主旨。而开展“共编维权手册保护合法权益”主题探究活动，是实现上述主旨的重要措施。4、 我们崇尚公平和正义：
4、在现实生活中，由于各种原因，侵犯未成年人受教育权、侵犯公民财产权、侵犯消费者合法权益的事情时有发生。遇到侵权，忍气吞声是不对的，进行报复是错误的。正确有效的方式是依法维护权益。因此，明确依法维权的重要意义，增强学生的维权意识，提高学生的维权能力，是本单元教材的主旨。而开展“共编维权手册保护合法权益”主题探究活动，是实现上述主旨的重要措施。学习主题：本册相关内容实施内容课时安排国家的主人 广泛的权利2课时左右我们应尽的义务2课时左右生命健康权与我同在2课时左右维护我们的人格尊严2课时左右隐私受保护2课时左右终身受益的权利2课时左右拥有财产的权利3课时左右消费者的权益2课时左右我们崇尚公平2课时左
5、右我们维护正义2课时左右实施对策：1、教材中人民和公民的涵义近似，学生容易混淆。用比较的方法，找出它们的区别，可加深对知识的理解。请学生翻阅宪法第二章，了解我国公民享有的基本权利。创设特定情境，激发学生情感，把知识内化为能力，外化为行动。 2、对学生进行有关权利义务及二者关系的问卷调查。了解学生知识、能力、觉悟状况，以便有的放矢地开展教学活动。教师提出观点（可以是正确的、也可以是错误的或似是而非的观点），让学生讨论，以帮助学生把握教材观点。也可以由教师设置情景，让学生讨论，以加深对知识的理解和提高分析问题的能力。3、本课第一框内容理论性较强，宜采用讲授法、阅读法。教师可结合典型事例进行分析、归
6、纳，注意知识之间的内在联系，使学生从整体上进行重点把握。引导学生采用换位思考的方法，想象或回忆失去亲人、健康权被侵犯等情景的感受，加深学生对珍惜生命、关爱他人等相关内容的认识。4、加大教学时空的开放性，课前组织学生多进行资料的搜集工作，课后多进行实践性、拓展性活动，在活动中加强学生的自我教育。教学中不要仅仅满足于学生对法律条款的理解与掌握，更要对学生渗透“自尊与他尊”的教育，要注重引导学生提高思想认识。5、以多种形式在校内、社区内进行宣传活动，如“珍惜名誉”、“树立自尊心”、“尊重他人”等。6、思考自己对个人隐私和隐私权是如何认识的；回想自己的隐私受到过哪些侵害，自己是否侵犯过他人的隐私；自己
7、还想了解哪些关于隐私的问题。关于尊重他人的隐私，可采用体验式教学。教师可引导学生交流自己隐私受到侵害时的感受，从而体会“己所不欲、勿施于人”的道理。7、搜集与教育有关的法律法规，特别是根据本地区学生享有受教育权和履行受教育义务的情况，搜集有关本地区的教育行政规定，以更好地帮助学生行使受教育权，履行受教育义务。可观看教育题材电影，如美丽的大脚、心跳墨脱、背起爸爸上学等，引导学生展开讨论，帮助学生增强珍惜受教育权利的意识。8、其一，走访法官或律师，认识我国法律具有保护公民财产所有权、未成年人的财产继承权和智力成果权等功能。其二，搜集、查找各种资料，了解智力成果在社会发展中所起的重要作用。其三，了解
8、全校同学或周边其他学校同学发明创造获得专利或获得奖励的情况，学习其创新精神。9、教师在教学过程中可以少用讲授法，多采用活动教学法、情景教学法、案例教学法、读书指导法、师生谈话法、小组讨论法等教学策略，对于公平问题讨论的结论，可以引导学生通过活动体验感悟得出，用自己的话来概括小结。10、可以让学生分组调查了解周围熟悉的人如何看待社会正义与非正义现象，写一份调查报告。如果没有时间，也不要刻意安排，否则会加重学生的学业负担。有效性评价1、评价活动要紧紧围绕本课教学目标进行，认真审视该目标完成的情况。评价活动要课内外相结合，通过师生通力合作来完成。具体包括对每位学生参与教学活动的评价，对问题认识的评价
9、，对知识掌握的评价,以及对是否增强了正确行使权利的观念和依法维护权利的能力的评价等。2、总体上讲，评价应围绕本课的教学目标达到了多少来展开。具体地说，可以采用学生自我报告、同学评议、教师观察三结合的方式进行。其评价范围包括学生学习本课的收获、参与教学活动的情况、对知识的理解和运用的情况，尤其是实践中的表现，即学生平时履行法定义务和道德义务的情况。3、学生行为的变化应是评价的重点。可以看学生在关注自身的健康方面有何改进，是否能够更多地关爱他人的健康，是否有暴力行为等。对一些基本观点、基本认识的评价，可以通过设置一些情景，让学生判断和选择，也可以让学生自己列举相应的事例，以此评价学生认识的状况与水
10、平。4、本课评价的重点有两个方面：一方面是自尊，能够分辨某个行为是否侵害了自己的人格尊严权，并学会依法维护自己的合法权利；另一方面是尊重他人，能够自觉地尊重他人，维护他人的人格尊严权。要把学生行为的变化作为主要的评价内容。观察学生在自尊与尊重他人方面的积极变化，以学生自我评价为主，结合父母、同学、教师的意见进行综合评价，把学生的进步以成长记录的方式记录下来。5、本课评价的重点在于两方面：能否保护自己的隐私及能否尊重他人的隐私。特别要注重对学生的行为进行评价，这是本课评价的重要内容，也是本课教育的实效性所在。对于学生行为的评价，可以学生自我评价为主，结合教师、家长、同学的意见，以成长记录的方式进
11、行综合评价。6、评价重点之一在于看学生是否增强了主动履行受教育义务的意识，行为上表现为学习更主动、积极，所以可以采用同伴评价法：同伴观察本学习小组内同学的学习态度的变化，予以相应评价。看学生维护自己受教育权的意识和能力有没有得到提高，对此，可以采用测试法：提供一些侵权案例，提出融入相关知识点的问题，要求学生予以分析。7、本课的评价包括情感态度与价值观的评价、行为评价、知识评价、参与教学活动的评价四部分。评价依据教学目标规定的具体要求，采用学生的自我评价、小组对该同学的评价、教师对该同学的评价相结合的方式进行，以学生的自我评价为主。8、建议教师设置各种情境，用以测试学生是否具有维权意识，是否能够
12、选择有效途径维护作为消费者享有的合法权益。据此，对学生的学习情况作出公正的评价。9、本课采用的评价方式可以多种多样，如教师的观察、家长的反映和同学的互评，也可以考虑描述性评语、项目评价、谈话和成长记录等评价方式。评价应客观地记录学生本课学习状况和公平意识这一品格的成长发展过程，关注学生在公平意识方面的发展差异。10、要防止知行“两张皮”的现象，既要重视学生对正义基本知识的理解和运用，更要考查学生在学习过程中，是否形成了好公民所应有的正义感和责任能力。在评价中要注意激励学生，把评价与学生的体验结合起来。教师要注意引导学生进行正义感的自我评价，可以让学生在学习本课之后独立完成一篇关于正义问题的学习心得，反思、评价和自主发展自己的正义感，思考如何以实际行动，为弘扬班级、学校和社会的正气作贡献。
