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1、当代农村留守儿童心理特点研究当代农村留守儿童心理特点研究 以重庆市梁平县屏锦镇留守儿童为例张泽兵（重庆师范大学教育学院，重庆，401331）内容摘要：农村留守儿童现状是一个当今社会关注的热点，由于现状一词含义较为宽泛，所以，本次研究结合了我院应用心理学的专业知识和技能，以社会心理与发展心理的心理学研究为导向、系统结构假设为出发点，采用多种研究方法对当代农村留守儿童的心理特点做了较为全面深入的探讨。整个研究共分为六个部分：第1章 绪论 主要是在综述了有关农村留守儿童的心理理论与实证研究的基础上，提出了本研究的思路和理论构想。第2章 当代农村留守儿童心理特点的理论建构 通过文献法收集相关的理论与实
2、证研究材料，进一步探究农村留守儿童心理特点的理论模型。第3章 当代农村留守儿童心理特点的问卷调查 通过问卷调查，初步确定农村留守儿童心理发展特点及其影响因素。第4章 当代农村留守儿童心理特点的深入访谈 通过对农村留守儿童的代表性个体的个案访谈，进一步验证和补充上一步问卷调查的结果。第5章 总的讨论 主要对研究的测验工具和方法、农村留守儿童心理特点及其影响因素进行了概括，并对本研究中存在的问题与进一步探索的方向进行了深入探讨。第6章 结论 总结了本课题系列研究所获得的主要结论。总之，本研究以多种研究方法，从不同视野对当代农村留守儿童的心理现状进行了较为全面深入的探索，获得了重庆市有关当代农村留守
3、儿童的心理状况的第一手资料。此外，本次研究还为农村留守儿童的心理健康状况与维护提供了事实依据，对开展农村留守儿童的个别化教育有着重要的启示，同时，对实现重庆市的城乡统筹发展的重大战略具有历史性意义。关键词：留守儿童，家庭关系，同龄人关系，人格的形成，人生价值观念的形成，心理健康教育Researches on Characteristics of the ChildrenStaying in Villages Take Ping Jin in Liang Ping of Chong Qing for exampleZebing Chang(Educational College of Chong
4、qing Normal University, Chongqing, 401331)Abstract: the present condition of the children staying in villages is one of the hottest points which the society is concerning with nowadays, but because the phrases meaning of the present condition is suffused with the breadth, this research combined with
5、 our collegiate application that involves professional knowledge on psychology and technical abilities, in the direction of social and developmental dimensions of psychological researches and based on the assumption of systemic structure, adopts various research methods to probe into the characteris
6、tics of the children staying in villages roundly. This whole research could be divided into six parts:Part one: Introduction: mainly in the overview of the relevant theories and substantial research materials, puts forward the way of thinking and academic speculation of this research.Part two: Const
7、ruction of theories on characteristics of the children staying in villages: through the literature collections related theories and substantial research materials, further investigates the academic model of characteristics.Part three: Questionnaire for characteristics of the children staying in vill
8、ages: through the questionnaire, firstly fixes on the characteristics of the childrens development and their factors.Part four: Thorough interview of characteristics of the children staying in villages: through individual case interview on some representatives, further verifies and complements the r
9、esults of the questionnaire above.Part five: General discussion: mainly generalizes the test tools and methods, characteristics of the children staying in villages and their factors, and problems related this research, with thorough study on the further investigation of the research direction.Part s
10、ix: Conclusion: summarizes main conclusions of this series research.In conclusion, this research with various research methods and in different visual fields, carries on overall and thorough investigations, and acquires the firsthand data related the present conditions of their mental state in Chong
11、 Qing.In addition, it supplies factual gists for the childrens health conditions and maintenance, has apocalyptic importance in the individual education, and at the same time, has historic meaning to realize the graven strategy of the orchestration development of the city and country in Chong Qing.K
12、eywords: the children staying in villages, relations in family, relations of the same generation, the formation of personality, the formation of value concepts on life, the health education on mentality第1章 绪论本章主要从心理学的角度切入本研究的问题背景和研究意义，综述了有关农村留守儿童心理的理论和实证研究，并在此基础上提出了本研究的思路和理论构想。第1节 问题背景1 产生背景与概念界定20世
13、纪80年代初以来，随着我国现代化进程的不断加快，农村剩余劳动力开始大规模地向城市转移，到2000年人口普查时，全国流动人口规模已超过1亿，由于受到诸多条件的限制，大部分农民工在自己进城的同时却无力解决孩子进城就读将要面对的诸多现实问题，诸如恶劣的住房条件、高昂的借读费用、交通安全无保障等等。加之我国现行的户籍管理制度和人口分布状况使得这种压力落到流动者身上，这就造成促进城市发展的农村劳动力不能享受与市民同等的待遇，不能享有国家提供的各种公共服务。于是，他们只能选择将孩子留在了农村，并托付给其他人代为照看，最终形成了农民工父母与子女分隔两地的局面。一个新的弱势群体留守儿童由此诞生了（叶敬忠 叶敬
14、忠教授，中国农业大学国际农村发展中心副主任、人文与发展学院副院长等，段成荣 段成荣，中国人民大学人口与发展研究中心教授等，周爱民2005）1 2 。早期有些人将父母双双出国潮导致儿童由祖父母抚养称之为“留守儿童”。但是我们这探讨的留守儿童意义已经不是这个了，本文综述对象是现在“流行”的关于留守儿童概念的界定。李雯婷（2005）3 和段成荣等（2005）4 都将把留守儿童界定为父母双方或一方流动到其他地区，孩子留在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活在一起的儿童。刘允明（2005）5 将留守儿童概念界定为因父母双方或一方在外打工而被留在家乡，需要他人照顾的1岁以下的孩子、在学龄上一般反应为小学
15、和初中生。曹加平（2005）6 则认为所谓留守儿童，是指父母双方或一方流动到其他地区，孩子在户籍所在地，不能与父母双方共同生活在一起，而由其他监护人长期监护抚养或独立生活的儿童。还有学者在从和城市打工子弟比较中界定留守儿童。农民工子女的教育问题主要表现为两种情况，一种情况是：一部分农民工子女伴随着农民工一起进城，在农民工务工、经商所在地人学接受教育，这部分儿童被称为流动儿童；另一种情况是：大部分农民工子女由于种种条件的限制，不能伴随着农民工进城，而只有留在原籍人学接受教育，这部分儿童被称为留守儿童（蒋平，2005）7 。2 相关媒体报道的综述“留守儿童”这个特殊群体及其背后所潜藏的问题，一直没
16、有引起家长、学校以及相关教育机构的重视。直到最近几年由于发生了几起留守儿童的重大事件后，人们才逐渐关注这个新的社会问题。从以下数据就能看出留守儿童问题已经引起广泛关注，新浪爱问网页：搜索“留守儿童”找到网页约324,000个，（用时0.0026秒）；搜狐网页搜索：搜索“留守儿童”找到4,856,161个网页(用时0.004秒) ；新华网搜索：找到168，000篇有关“留守儿童”的网页；Google中文网页搜索：约有463,000项符合留守儿童的查询结果（用时0.25秒）；百度搜索引擎：百度一下，找到“留守儿童”相关网页约2,120,000篇，（用时0.001秒） 以上数据均来自网络搜索，由于信息的流动更新，可能会有一些
