《北京的春节教学设计 .doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北京的春节教学设计 .doc（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、北京的春节教学设计教学目标：1通过归类识字的方法读准轻声词、儿化词、多音字；通过讲授与联系上下文的方法，理解“杂拌儿、正月、万象更新、腊月、腊八”等词的意思。2通过列表梳理的方法，了解北京春节的风俗习惯。3通过朗读感悟，联象拓展等方法体会北京春节的年味儿；并在此过程中体会作者围绕中心详略得当地描写的写作特色。4感受春节这一中国传统的丰厚博大。教学重难点：通过列表梳理的方法，了解北京春节的风俗习惯；通过朗读感悟，联象拓展等方法体会北京春节的年味儿；并在此过程中体会作者围绕中心详略得当地描写的写作特色。课时安排：二课时教学过程：一、初感北京春节的氛围1.事先板书课题，说说感受，读出不同的读法。了解
2、“春节”“北京”。2.提示本文作者。3.过渡：老舍是一个老北京，这么一个老北京写这个具有文化底蕴的老城市的传统节日，又会透出怎样的京味儿和年味儿呢？请同学们读读这篇文章。4.这篇课文的用词很有特色。归类出示字词，指导学生读好。轻声：饺子 榛子 栗子 风筝 规矩 掺和 红火儿化：杂拌儿 零七八碎儿 玩意儿（通过读文中句子，了解“杂拌儿”。） 多音：万象更新 正月 间断 分外春节：农历正月初一，是我国传统的节日，也兼指正月初一以后的几天。俗称“过年”。 腊月：农历十二月。 腊八粥：腊八即腊月初八。在腊八这一天，用米、豆等谷物和枣、栗、莲子等干果煮成的粥。 空竹：用竹木制作，中空，能发出响声的一种传
3、统健身玩具。 初旬：每月的第一个十天，也称“上旬”。 小年：农历中的节日。在腊月二十三日，旧俗在这天祭灶。 除夕：农历一年最后一天的夜晚，也泛指一年最后的一天。 守岁：有两重意义：岁数大的人在除夕之夜守岁有珍惜光阴的意思；年轻人守岁则是为了给父母延寿。 庙会：设在寺庙里边或附近的集市，在节日或规定的日子举行。 娴熟：熟练。 逛天桥：不是逛我们平常说的人行天桥。天桥是老北京一个非常热闹的地方，当时有河也有桥，所以叫天桥。天桥是一个非常大的市场，有很多民间艺人在卖艺，有很多北京小吃，还有很多说书的，还可以买卖各种东西等。元宵：农历正月十五日夜晚。因为这一天叫上元节，故晚上叫元宵。课文中指元宵节(又
4、称灯节)的一种应时食品，南方称“汤圆”。 截然不同：截然：很分明地、断然分开的样子。形容两种事物毫无共同之处。本课指除夕夜的“闹”与正月初一的“静”形成鲜明对比。 万象更新：万象：宇宙间的一切景象。更：变更。一切事物或景象都变得焕然一新。 残灯：花灯逐渐少了、熄灭了；末庙：庙会的最后一天。 3请13名学生按自然段轮流读课文，其他同学边听边画出：作者写了春节中哪些重要日子的活动。 4交流汇报，老师相应出示幻灯片：腊八腊月二十三除夕正月初一正月十五正月十九（明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束）5.请学生说说“北京的春节是 。”根据学生的回答板书。生1：热闹、忙乱、喜庆、团圆生2：春
5、节两大形容词：清闲、忙碌：所谓清闲，在过年的时候最闲，不用收割庄稼、施肥、或播种，因为时候不对，想干也干不成；所谓忙碌，大家伙儿买这个买哪个，四处采购，四处拜年逛庙会、看花灯、洗宅子等，所以人们忙碌。二、了解北京春节的习俗1.过渡：老舍是怎样写出北京春节的这些特点来的呢？下面就请同学们默读文章，完成这份表格。既然是填表可要注意简洁，尽量用几个关键词来表示。填好后，同桌之间可以讨论核对一下。出示表格：（时间、风俗栏内容待学生填。）时间 风俗腊八 ：熬腊八粥、泡腊八蒜腊月二十三过小年：放鞭炮、吃糖除夕：赶做年菜、穿新衣、贴对联年画、灯火通宵、鞭炮不绝、吃团圆饭、守岁正月初一：拜年、逛庙会、逛天桥、
6、听戏正月十五：挂灯、吃元宵正月十九：残灯末庙，春节结束 2.交流小结，北京的春节何时始，何时终。随机理解“腊月”“正月”。了解文章是按时间顺序写的。集体交流：详写：腊八，除夕，正月初一，元宵；略写：准备年货，过小年，正月初六，正月十九。三、感受北京春节的年味1.师：同学们通过学习，了解了北京春节的习俗，透过这么一个表格看到了老舍眼中北京的春节印象。老舍选取了春节一个多月中的其中六天来写，如果让你选其中的一天去经历一番，你喜欢哪天呢？预设：除夕 元宵（根据学生的实际回答，随机重点教学“除夕”与“元宵”两天。）（1）除夕：1）师：除夕一到春节的第一个高潮就到了！请生自读。2）说说读着这段文字，看到
7、了什么。用文中的一句话来说就是（2）引导学生理解“除夕真热闹”。体现在哪呢？生1：体现在大家做相同的事：家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴好了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。生2：体现在大家都很兴奋：家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。生3：体现在浓浓的亲情：在外边的做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。人们的活动：“家家赶做年菜”、“男女老少都穿起了新衣”、“在外面做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭”-除夕对人们来说是非常重要的。还有“除了很小的孩子，没有什么人睡觉”。-说明大家都在庆祝除夕，语言严谨。
8、味、色、音：“到处是酒肉的香味”-味道美，家家饮食丰盛；“红红的对联”“各色的年画”-颜色喜庆；“家家灯火通宵、鞭炮声日夜不绝”-从声音感受很喜庆、很热闹；师：一句话一番景，老舍的语言异常简炼，高度概括，却一下子把除夕的热闹繁忙的景象展现在了我们的眼前，既写出了人们的繁忙喜庆，又写出了满城的鞭炮不绝，还写出满街的红火绚丽，写得有声有色、热闹非凡！指名读。齐读。教师指导孩子朗读：（除夕夜可以说是春节中的高潮，在热闹、喜庆、团圆的气氛中，有多少人今夜无眠。试着用你的朗读来把它表现出来。）3）师：不光如此，同学们再来看：家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。我们可以看到那是“家家”的热闹。我们再读下去“男
9、女老少都穿起新衣”，如果我们也用刚才一样的叠词来说的话，那是怎样的热闹呢？（概括出“人人”“处处”“时时”“户户”）4）师：怪不得老舍谈起除夕，一开口便说除夕真热闹。齐读出热闹。（2）引述“正月初一”：1）引读这一部分，说说正月初一的光景与除夕有什么不同。理解“截然不同”。2）体会初一的早上为什么如此安静？预设：因为除夕实在太热闹了。 为了下午能继续热闹。3）引读下午的情景。人们的活动：“男人们午前到亲戚家、朋友家拜年”-传统习俗，人们轻松；“小孩子们则爱逛庙会赛马、赛骆驼的比赛呢”-小孩子自由自在的玩耍，玩的花样很多，令人向往。（3）正月十五：1）写元宵节的内容有两个自然段。请同学们读读，看
10、看课文是从哪几个方面来写清楚元宵节的情景的。2）请学生读读两处写灯的地方。说说我们眼前一下子展现出了怎样的情形？生1、种类多：有的有的有的有的还有。生2、数量多：处处张灯结彩，整条大街像办喜事；有名的老铺子要挂出几百盏灯来。生3：观灯的人多，热闹。“数量多”可引导学生抓住“处处、整条街、几百”“街上有灯，家中有灯”等；“种类多”可引导学生抓住“玻璃的、牛角的、纱灯、冰灯、长龙、走马灯、宫灯、纸灯”等等。出示画面，指导学生读好两个部分。3）用文中的一句话说，正月十五怎样？引读处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。4）思考老舍写正月十五的花灯，仅仅是在写灯吗？体会人多、热闹。5）师引读：在
11、这红火而美丽的元宵节，大家小巷，家家户户张灯结彩，笑语连天，怪不得老舍先生说“元宵上市春节的又一个高潮到了。”在这红火而美丽的元宵节，家家户户、男女老少观灯赏月品元宵，心情多么舒畅，怪不得老舍先生由衷赞叹“这的确是美好快乐的日子。”2.师：在老舍眼中，北京的春节是，是，也是，这是老舍眼中的北京的年味儿！板书：年味儿3.了解文章写作的详略师：北京的春节很长，有一个多月，可是老舍却只选了这么六个特殊的日子；而在这六个日子中，老舍又只选了其中的几个日子进行了详细的描写，你们看出来是哪几个日子了吗？生答。预设：除夕、正月初一、正月十五请生说说他为什么这么安排。预设：这是北京的春节中最具有代表性的日子，
12、是最热闹的日子。师：是呀！老舍就是这样抓住了几个典型的日子，有详有略地介绍了北京的春节，他的文字并不华丽，但是却一下子把北京春节的热闹景象呈现在了我们的眼前。1、老舍在整体介绍春节习俗的同时，着力突出“腊八、除夕、正月初一、元宵”这四天，因为这四天是北京人过春节的序曲和三个高潮，是春节中最重要的日子，因而做了具体的描述，而略写了其他的内容。这样就做到了重点突出、主次分明使读者对北京独特的风俗习惯印象深刻。1、引导学生畅谈:作家的语言文字给你留下怎样的感觉。生：诙谐、轻松、幽默如“这不是粥，而是小型的农业展览会”“色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子”“整条大街都像办喜事”“这的确是美好快乐的日子
13、”“一眨眼，到了残灯末庙”等。四、品味北京春节中的孩子1过渡：北京的春节不仅仅因为有了这些年味儿而美丽，更因为有了孩子而显得格外热闹。请同学们找找课文中描写孩子的语句。2.出示。齐读。孩子们准备过年，第一件大事就是买杂拌儿。这是用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯掺和成的。孩子们喜欢吃这些零七八碎儿。第二件大事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买各种玩意儿风筝、空竹、口琴等。小孩子们特别爱逛庙会，为的是有机会到城外看看野景，可以骑毛驴，还能买到那些新年特有的玩具。小孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中照样能有声有光地玩耍。3.师：春节里，孩子们都在干些什么呢？4.师：我想
14、大家春节里也一定有很多美好的回忆。那么就请同学们拿起笔来把自己印象最深刻的一幕来写一写，让我们大家都来一起分享一下自己的快乐。时间五分钟。交流。五、比较不同人眼中的春节1.师：春节给我们留下了深刻的印象，街上总洋溢着我们孩子们的欢声笑语。北京更是如此。孩子们欢喜，老舍也欢喜！这同样是老舍眼中的年味儿！下面请同学们再来读读课后的阅读链接，看看不同的作家笔下的春节有什么不同。请生自读阅读链接材料，体会与北京的春节的不同处。2.交流：（1）梁实秋过年1）体会他的并不特别喜欢。2）体会他的其实挺喜欢。3）了解明贬实褒的写法。（2）斯妤除夕1）老舍抓大场面，斯妤则写一个家庭。请学生读读最喜欢的语句。2）一个家庭都如此热闹，整个村子就更热闹了。3）抓局部，反映整体的写法。
