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1、达标训练1、得道多助，失道寡助选自 ，中心论点是 。阐述了孟子 的政治主张。生于忧患，死于安乐选自 ，中心论点是 。阐述了孟子 的人才观。2、请给下列加点字注音。米粟（ ） 亲戚畔（ ）之 傅说（ ） 法家拂（ ）士 3、用“”正确划分下列句子的朗读节奏（1）域民不以封疆之界（2）入则无法家拂士，出则无敌国外患。4、下列句子中没有通假字的一句是( )A困于心，衡于虑 B寡助之至，亲戚畔之。C得道多助，失道寡助 D入则无法家拂士5、解释下列句中加点词的古今不同意思：池非不深也。古义： 今义： 6、请摘录一个逆境磨炼人才的典型事例。能力提高阅读下面的语段完成习题。舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，
2、胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。1、对下面语句中加点词解释不正确的一项是 （ ）A傅说举于版筑之间 举：被举用，被选拔B曾益其所不能 曾：同“增”，增加。C衡于虑，而后作 作：发作D出则无敌国外患者 出：在外面，指国外。2、比较下列各组加点的词语，意思相同的一项是 （ ）A 国恒亡 B 故天将降大任于是人也河曲智叟亡以应 故
3、虽有名马，祗辱于奴隶人之手C 故天将降大任于是人也 D 国恒亡安能辨我是雄雌 则有去国怀乡3、用现代汉语翻译下面句子（1）故天将降大任于是人也。 （2）生于忧患，死于安乐。 4、下面对所选文段内容的理解不正确的一项是 （ ）A作者认为人才是在艰苦环境中造就的，因此要增长才干，必须先经受艰苦磨炼。B本文在论述造就人才问题时，强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。C文章在阐述的思路上，先从国家再说到个人，这样使文章论述层次显得很清楚。D本文中心论点是“生于忧患，死于安乐”。5、“逆境能成才”是生于忧患，死于安乐一文阐述的观点，它表明了人才要在困境中造就的道理。那么“顺境也能成才吗?”这是许多学生
4、可能产生的一个疑问。对此，请联系历史或现实生活中的事例作简要分析。开放探究阅读下面文言选段，完成习题。今之学者，读古人书，多訾（z指责）古人之失；与今人居，亦乐称人失。人因不能无失。然试易地以处，平心而度之，吾果无一失乎？吾能知人之失，而不能见吾之失；吾能指人之小失，而不能见吾之大失。吾求吾失且不暇，何暇论人哉？（选自钱大昕潜研堂文集）1将文中画线句子翻译成现代汉语。然试易地以外，平心而度之，吾果无一失乎？2请用简洁的语言概括出作者的观点。3请梳理作者的论证思路，填写下面方框。4你怎样看待“今之学者，读古人书，多訾古人之失”的行为？达标训练1、孟子公孙丑 天时不如地利，地利不如人和 统治者要“
5、施仁政”，“行王道” 孟子告子 生于忧患，死于安乐 关于人才要在困难环境中磨炼造就2、s pn yu b3、（1）域民不以封疆之界（2）入则无法家拂士，出则无敌国外患4、C5、护城河 水池、池塘6、略能力提高1、C 2、B3、（1）所以上天将要下达重大的使命给这样的人。（2）忧患（能激励人勤奋）使人生存发展；安逸享乐使人萎靡，必将导致灭亡。4、C5、略开放探究1这样尝试着和别人换一下位置，平心静气地揣度它，我果真没有一点过失吗？或：如果设身处地，平心静气地揣度它，我难道没有一点过失吗？2严以律己，宽以待人。或：治学要严谨，不要自以为是。3指出现象讲述道理 或 提出问题分析问题4示例：这种行为不妥当。对古书没有认真分析研究，不要妄加评论和否定。对这种行为不能简单肯定或否定。读古书要取其精华，去其糟粕。这种行为有可取之处。“尽信书不如无书”，要敢于质疑，大胆质疑。
