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1、 第一次世界大战教案 大理市凤仪镇第一中学 朱锦娥 2019年6月 第一次世界大战【教学目标】一、知识与能力萨拉热窝事件 第一次世界大战的爆发及主要战场 欧洲三条战线 西线四大战役：马恩河战役、凡尔登战役、索姆河战役 日德兰战役 俄国二月革命 美国的参战 苏俄退出帝国主义战争 奥匈帝国瓦解 德国投降 第一次世界大战的性质和影响通过对第一次世界大战爆发的原因、经过、结果、性质的分析，逐步培养学生对历史事件的分析综合能力。从战争引起各国人民的革命，各国人民革命有加速结束战争过程的分析，培养学生辩证的思维能力。通过对大战结局和影响的分析，培养学生的辩证思维能力。二、过程与方法了解萨拉热窝事件，认识事
2、件对人类和平的威胁，加深对第一次世界大战原因的理解。运用图示法揭示第一次世界大战的交战双方及战争过程和结局。运用问题讨论法，引导学生探究大战爆发的原因、性质、结局和影响。三、情感态度与价值观第一次世界大战的爆发是帝国主义两大军事集团相互争夺，疯狂扩军备战的结果；第一次世界大战是一场非正义的帝国主义的掠夺战争。帝国主义是战争的根源。战争不仅给交战国人民带来巨大灾难，而且给整个世界造成巨大损失。让学生树立热爱和平的思想【重点难点】重点：战争爆发的原因及其影响难点：大战结束的原因和性质【课时】1课时【教学方法】运用多媒体课件，采用问题探究法，表格法，图示法等【教学过程】导 入：历史早就告诉我们，战争
3、总给我们带来灾难与痛苦，现在让我们穿越时空的隧道，回到1914年那个硝烟弥漫的战场，去感受战争的残酷与惨烈，思考我们到底需要什么。一、第一次世界大战的爆发1、一战爆发的原因一战爆发的原因是本课的重点，其根本原因和直接原因在第22课中已作过分析，本节课中通过图表法，引导学生复习得出大战爆发的原因：1、根本原因-帝国主义政治经济发展不平衡,使列强要求重新瓜分世界；2、直接原因-欧洲两大军事集团的形成及其对抗。对“一战的导火线”这个问题要作重点分析，可结合一战前巴尔干半岛的形势图，采用师生互动及学生自学分析归纳的方式来进行学习。 提问：帝国主义矛盾的焦点在哪里？ 为什么？ 第一问，学生阅读课文后即能
4、回答。第二问让学生结合一战前巴尔干半岛的形势图来进行讲解，教师则根据需要进行点拨：巴尔干半岛是两大军事集团争夺的焦点，俄奥矛盾主要表现在对巴尔干半岛的争夺上，此外，巴尔干半岛国家塞尔维亚想建立大塞尔维亚，与奥匈帝国之间的矛盾。为了让学生深刻理解一战爆发原因中的必然性和偶然因素，可设计一个生生互动。 小组讨论：如果没有普林西比的这声枪响，一战是否就不会爆发？ 教师根据学生回答情况进行点拨：（1）从一战爆发的根本原因和直接原因去分析。（2）萨拉热窝事件是帝国主义发动战争的借口。它对人类和平造成了威胁，虽然这一偶然事件并不能阻止帝国主义战争的爆发，但是类似的恐怖性暗杀事件却容易被帝国主义国家利用，作
5、为发动侵略战争的借口。2、一战爆发的时间、爆发的标志及交战双方 萨拉热窝事件震惊了全世界，德奥把它看作是一个千载难逢的好机会，奥匈帝国以此为借口，于1914年7月向塞尔维亚宣战，各国相继卷入。交战的双方分别是同盟国和协约国，教师特别要指出同盟国中的意大利，由于和奥匈帝国在争夺巴尔干中有矛盾，所以退出了同盟国，后来加入协约国作战。二、 第一次世界大战过程1、主要战场及其战线这部分可结合一战主要战场及战线形式图来学习，教师对照地图，指出欧洲战场上东、西、南三条战线，以及每条战线的起止点和作战双方。要强调西线和东线是主要战线，其中西线又起关键作用。2、重大战役 让学生阅读课本，迅速找出四大战役名称，
6、识读西线形势图并在图中找出四大战役的地理位置。教师进行简要分析，特别指出凡尔登战役最为惨烈，被称为“凡尔登绞肉机”。为了让学生对这一点有深刻的认识，展示“凡尔登战役”的视频片段，使学生感受这场战争的惨烈情景。三、大战的结束对这个问题的学习，可采用学生自学与教师讲解相结合来进行。1、俄国二月革命和十月革命，退出战争提问：俄国二月革命和十月革命发生于哪一年？结果如何？要求学生阅读课文有关内容后回答。学生回答后，教师重点分析二月革命爆发的原因，说明这次革命的结果。俄国二月革命推翻了沙皇专治政府，但革命后组建的资产阶级临时政府不顾人民的反对，继续参加战争，这引起人民的强烈不满。在列宁和布尔什维克党的领
7、导下，俄国人民发动十月革命，推翻资产阶级临时政府，新生的苏俄退出帝国主义战争。2、美国参战 提问：美国为什么在大战接近尾声时对德宣战？美国参战有何影响？ 学生回答后教师作如下概括：美国在战争中利用 “中立国”身份同交战双方做生意，大发战争财。在大战结束前参战可以坐收渔翁之利，捞取战利品，在战后重新瓜分世界时处于有利地位。但美国的参战大大加强了协约国的力量，加速了战争结束的进程。3. 大战的结束提问：第一次世界大战结束于哪年？大战结束的标志是什么？学生阅读课文相关内容后进行回答，教师指出，1918年10月奥匈帝国瓦解，11月德国投降，标志着大战结束。四、第一次世界大战影响提问：一战是一场什么性质
8、的战争？这场战争有何影响？第一问一战的性质是本课的一个难点，教师指导学生从大战爆发的根本原因及帝国主义国家参战的目的进行分析。第二问让学生结合一战的损失图表及有关凡尔登战役的课中题来思考。五、小结本课知识六、作业：思维拓展要培养学生的发散思维，通过对历史的学习，能反思现状，并能总结历史、借鉴历史，更好的为现实服务。为了达到这一目的，可设置以下生生互动。讨论：学习历史并不仅仅是为了缅怀过去，而是要展望未来，更为重要的是要走好现在。历史的硝烟虽然已渐渐湮没于岁月的长河中，那沉重的一页也终于成为过去。可是，对于这场战争，除了残酷惨烈，除了痛苦哀号，还有那些方面，是值得我们深思的 教师可根据需要作点拨，引导学生从以下几方面思考：1、世界主题和平与发展；2、理解尊重世界的多样性；3、防范和打击恐怖活动；4、落后就要挨打等
