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1、我是这样教化学的我的教学格言是：“让学生学化学有兴趣，让学生获得优秀的化学成绩。”学生是家长的希望，是国家的未来，向学生教什么？怎么教？效果如何？是我常想的事，就这三个问题我向大家谈谈自己的思考，与大家共勉。一、我向学生教什么？我是教师，首先是要教学生会做人，让学生成人成才，成栋梁之材。我的方法就是：身教。用自己积极向上的言谈，文明、高雅的举止，严谨高效的教学，丰富的学识和高尚的人格来为学生做示范，潜移默化的教育学生，身教重于言教。我对自己的要求是修得身正，成为学生心中的楷模，成为身教典范。我是化学教师，我凭借教育部下发的化学课程标准和化学教科书，来教化学知识、技能，科学探究思想、方法，培养应
2、用化学知识解决问题的实践能力及学科感情。化学课程标准是我教化学的蓝本，为了建立化学课程理念，掌握课程内容标准，明确实施建议，我不仅常读化学课程标准一书，而且常背，我经常向同行学习、请教，还积极参加各种培训，求甚解，悟真谛，你会问我悟出了什么？就是我的教学格言：“让学生学化学有兴趣，让学生获得好成绩”。二、怎么教？备好课是怎么教的第一步。我先是研究教材，通过对教材反复的读，与教参反复的对比，化学课程标准反复的回顾，弄清编者的意图，从而确定教学目标，教学重点。再是通过批改学生的练习，来摸清学生的知识基础掌握情况，依据初中生思维发展规律来确定教学难点，并将确定的写在备课本上。有了教学目标、重难点，就
3、进行下一步的教学过程设计，在教学过程中设计具有与教学内容相适应，并能引起所有学生都有学习愿望的导入是我备课的重点之一，例如：我在讲授空气的成分时，要想让学生知道空气的成分按体积计算氮气占78%、氧气占21%，我就先做“木炭在氧气瓶燃烧”的实验，再设问木炭为什么会熄灭？木炭燃烧后会生成什么新物质？说一说你对空气成分的看法等等进行导入，学生很快就进入空气的成分的学习状态。我每天都有课，每天上班的第一件事就是思考课的导入。化学课的实验不仅是教学的手段也是化学的教学的内容，为了课堂实验成功效果好，我在准备室先做，有问题进行改进，例如：课本中的实验6-6中的小花改成了蓝色石蕊试纸，等等，大家都知道有的化
4、学药品是有毒的、有腐蚀性有挥发性的，有时会对人体造成伤害，而我没在乎这些，在实验室一呆就是半天。教学难点要突破，我除了用实验之外，用的最多的是多媒体课件。在讲授水分子通直流电发生变化时，先是在网上搜寻课件，再是筛选，最后是修改直到满意，用flash动画展示了水分子的变化过程，突破了教学难点。在完成上述三项后，再将课堂练习、板书设计融入教学过程设计，进行有效整合，书写在备课本上，来完成一个课时的教案。每天如此坚守。意在向学生负责。上好课是怎么教的核心，“没备好课我决不上讲台”是我上课的原则，课堂中渗透德育是我化学课的风格，以饱满的热情上课，以激励、鼓励、赞扬的语言对学生讲话，以一语激起“千重浪”
5、为导入，以一语“道破天机”为课堂小结，以一一设问递进搭建45分钟的学习内容，有序得体的课堂板书理清学生的思维，通过长期的努力，同学们最爱上的课就是化学课。上好一节课比较容易，把每一节课都上好就难。我只是想把每一节课都上好，并为之努力。有针对性的教育辅导是我怎么教的特长。我对学生的辅导是分类别来进行：优生的辅导注重思维中的点拨，中等生的辅导注重基础知识的落实，差生的辅导先鼓励激励，让他树立信心。注重过程的实现，看进步，大家都知道学生上一节课的知识技能没有掌握的，下一课时就很难跟上，及时辅导是弥补课堂不足的好办法，我通过每节课后的学生的适量作业的批解，来发现问题及时辅导。也通过每2周一次的单元考试，来发现不足，以上是我个人的一点做法，离上级要求还很远，我会将继续努力，争取更大的进步。
