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1、8.世界地图引出的发现教材简析：这是第七册第二单元安排的一篇略读课文，叙述的是德国地球物理学家阿尔弗德雷魏格纳首创大陆漂移学说的故事。学习目标：1、借助字典并结合课文，理解生字新词。2、正确流利有感情地朗读课文，了解课文主要内容。3、用简要的语言复述课文，并要求把读后的感受跟同学交流。4、了解魏格纳成功的因素，体会科学家勇于探索的执着精神。学习重难点：重点是了解魏格纳发现大陆漂移的过程，从魏格纳提出大陆漂移说的过程中领悟观察、思考、论证的重要性；难点是理解有关的地理知识。课前准备：课前收集大陆漂移学说的资料、在地图上找一找巴西与几内亚湾的位置，完成前置性作业（内容附后）。教学课时：一课时教学流
2、程：一、 预学课前诵读：全班一起朗诵成语情境导入：九十多年前，有一位科学家从世界地图中发现了一个大秘密，一个地球的秘密，你们想知道那是什么吗？那么，今天，我们来学习世界地图引出的发现。（板书课题，学生读课题）前置性学习：（独立自主完成）1、熟读课文，会认谧、振、枉、浩、资、召、源七个生字，理解文中词语意思。2、读课文，说一说科学家魏格纳发现了一个什么大秘密，并产生了什么样的奇妙想法？有了这个奇妙想法之后，他又做了什么？3、你从魏格纳的做法中体会到了什么？魏格纳的成功关键是什么？二、互学（一）小组交流1、两人对学完成前置性学习第一个内容，识记文中的生字词语，相互补充完善；2、小组合作，讨论前置性
3、作业：读课文，说一说科学家魏格纳发现了一个什么大秘密，并产生了什么样的奇妙想法？有了这个奇妙想法之后，他又做了什么？你从魏格纳的做法中体会到了什么？由此想到什么？ （二）展示点拨请一个小组上台展示：用上“我是第一发言人，请大家看到第_自然段，请听我读， 我的发言完毕，谁来和我交流的句式。 点拨预设：推理想像只有经过反复实践才能成为真理，为了证实这一奇想，魏格纳都做了些什么工作？请同学自由朗读课文第6、7自然段。（1）著名科学家柯彭的看法和建议是什么？“也曾有人提起过”，说明了什么？（2）在大科学家的劝阻下，魏格纳是怎样做的？那些词语看出考证工作的艰难？（浩如烟海）解释这个词语，经过魏格纳将近2
4、年时间不懈努力，功夫不负有心人，魏格纳终于找到了证据。（3）引导学生在阅读中理解魏格纳是如何进行推理的中龙既见于巴西东部，也见于非洲西南部，中龙是爬行动物，不可能飞渡重洋，中龙当时是生活在同一块大陆上，所以， 。从魏格纳身上我们能学到什么？魏格纳为什么能在一张平平常常的世界地图中发现重大的地理现象？你从中感受到什么？让学生体会到：仔细观察，认真思考，反复论证，是魏格纳获得成功的不可缺少的几个因素三、 评学1、（指板书）仔细观察，敢于思考，反复求证是魏格纳获得成功的不可缺少的因素。通过课文的学习，你受到了什么启发。2、是啊，只要我们学会做生活和学习的有心人，就一定会比别人有更多的收获。四、板书设
5、计：、世界地图引出的发现 世界地图遇到困难寻找、考证巧合？不轻易改变震惊地质界教学反思：课文教学的重点是了解魏格纳发现大陆漂移的过程，难点是理解课文中有关的地理知识。这篇课文我连续读了几变后发现学生对文中出现的地理名称及魏格纳的大陆漂移学说理解如不结合实物很难清楚。于是在教学这篇课文时，我采取了以下几点做法： 1、课前准备世界地图在教学中让学生在一边读课文一边看图的过程中读懂课文内容，并最终理解魏格纳的假想。 2、这是一篇略读课文，学生的预习、自读是关键。教学前布置学生的预习作业要有针对性，如：在地图上找一找巴西与几内亚湾的位置。像魏格纳一样在世界地图上用手指画一画大陆海岸线。说说你对魏格纳假想的理解。在教学过程中让学生在阅读中提出不懂的问题并展开讨论。学生在质疑与讨论中加深对课文内容的理解。最后，要求学生用自己的语言简要地复述故事，并能把读后的感受与同学进行交流。 3、总结课文时，我让学生围绕“魏格纳的重大发现靠的是什么”进行交流，使学生体会到：认真思考，反复论证，是魏格纳获得成功的不可缺少的几个因素。还鼓励学生继续查阅有关大陆漂移学说的其他资料，以激发学生继续探索科学的兴趣和愿望。
