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1、6.让资源再生【教材简析】资源问题是当今社会的核心问题，地球上的很多资源是有限的。通过前面5节 课的学习，学生已经知道了我们面临着较多的环境问题，需要珍惜水资源、解决垃 圾问题、合理利用能源等。本节课学生主要通过经历制作再生纸这一过程，理解资 源再生对环境的影响。聚焦板块，通过联系生活中的再生标志，学生可以认识到有些资源是可以再生, 有些是不可再生的，然后直接聚焦到木课的学习任务：做一张再生纸。探索板块，主要让学生带着制作一张再生纸这个任务开展思考研究，学生经历 了解古代造纸的知识、仿设造纸方法、开展造纸实践、反思交流的过程知道再生纸 的制作过程，理解纸的再生使用有利于节约资源、节约能源。通过
2、研讨活动，学生认识到资源的再回收利用有利于节省资源和保护环境。 拓展板块，通过查阅资料等方式，了解更多的固体废弃物的回收和利用情况。【学情分析】不少学生在平时的观察中，己经知道了有些资源是可以回收利用的，有些资源 是不可回收利用的，此外，学生也知道资源回收利用是为了更环保，但是他们对于 回收之后，如何让资源再生，以及再生资源相对原生资源在制造方面有什么不同等 方面了解的并不多。【教学目标】科学概念目标1. 有些资源不可以再生利用，有些资源可以再生利用。2. 纸的再生利用有利于节约资源、节约能源、减少污染。科学探究目标模拟再生纸的制作科学态度目标1. 对于废弃物，能从资源再利用的角度进行审视。2
3、. 初步形成节约资源的意识。科学、技术、社会与环境目标从经济效益、环境效益等方面评价再生纸的意义，意识到资源再生的重要意义。【教学重难点】重点：模拟再生纸的制作。难点：通过对比原生纸和再生纸的制作流程，用经济效益、环境效益等方面评 价再生纸对环境的意义。【教学准备】教师：多媒体课件、多种再生纸样品、以再生纸为原理的商品（比如卫生纸、 纸板箱等）小组（2人一组）：废报纸、纸巾、水、水杯、搅拌棒、干毛巾、学生活动手加寸O【教学过程】一、聚焦1. 出示PPT（l），问：同学们，我们的身边有很多的资源，比如纸张、塑料、 玻璃等，你观察过这些物品上面的标志吗？它们表示了什么。交流2-3人是的，在我们生活
4、中有些资源是可再生的、有些是不可再生的。纸，就是一 种可再生资源。2. （出示再生纸样品）这些纸都是再生纸，它们都是纸的再利用产物。那么我 们如何利用回收的废纸制造再生纸呢？揭示课题：让资源再生二、探索小组材料准备：废报纸、纸巾、水、水杯、搅拌棒、干毛巾、学生活动手册 等师：我们如何利用回收的废报纸制作一张再生纸呢？同学们，你们认为可以怎 么做？学生简单交流，（预设：像古人造纸那样、把纸撕碎、搅成糊糊再摊平等）根据学生的交流汇总：看来要想解决这个问题，我们可以经历这样的过程：了 解造纸工艺一一仿设制作流程一一实践开展造纸一一反思总结。1. 了解造纸工艺造纸术是我国古代的四大发明之一，它是我国古
5、代劳动人民智慧的结晶。古法 造纸大概需要经历主要的5个流程:第一步：浸泡。把原料放进池塘浸泡百天，使其分解;第二步，打浆。加入石灰一起多次蒸煮使纤维分解，再打烂成浆;第三步，抄纸。用抄纸模具在成浆的水槽内抄纸;第四步，压纸。用重物压纸去除水分。第五步，晒纸。将纸贴好烘干。（教师也可通过拓展动画视频蔡伦造纸术让学生了解古法造纸的步骤，古 法造纸工艺不是本课重点内容，主要以了解为主）2. 仿设制作流程我国古代劳动人民真是充满着智慧。同学们，古代的造纸工艺对我们制作再生 纸有什么启发吗？学生交流汇总：我们可以仿造古人造纸的流程，设计制作报纸再生纸的流程：撕碎、搅 拌、平铺、挤压吸水、通风晾干。在明白
6、了再生纸制作流程后，我们在制作过程中， 还需要注意些什么？预设：撕碎些、搅拌均匀些、平铺要厚薄一样、不留缝隙等。3, 制作再生纸学生以小组为单位分工合作，开展再生纸的制作。（有条件的话可以用电熨斗 烘干再生纸）4, 反思交流（1）师：同学们，你的再生纸制作好了吗？组内评一你们的再生纸得到了儿颗星？ 我们的得分大小小于 5cm*5cm小于 10cm* 10cm大（等）于 10cm*10cm均匀度厚薄不一、有孔隙厚薄较均匀， 有少量孔隙厚薄均匀、基本无空隙（2）我们制作的再生纸跟原生纸相比，有什么不同吗？（没有制作成功的小组需要教师下发事先自制的再生纸，学生观察，试着与原生纸比较、试着书写，感受再
7、生纸的特点）学生交流（3）师：其实，现代造纸厂的造纸过程与古代的造纸过程还是存在着较多的 不同，让我们一起来了解下现代造纸厂是如何造纸的，请重点思考：现代造纸厂造 纸流程与古代造纸流程有哪些相同和不同之处；再生纸的制造和原生纸的制造有 什么区别。学生交流汇总：确实，现代造纸流程相比古代造纸技术更先进了，而再生纸制作与原生 纸相比虽然在造纸前期节约了很多流程，但后续的流程仍是一样的，因此对于节约 资源、环境保护来说节约用纸才是根本，那么为了节约用纸，我们能够做些什么？学生思考、填写学生手册、交流三、研讨1. 我们经历了再生纸的制作过程，也了解了现代造纸过程与古代造纸过程的 差异，那么对于使用过的
8、废纸再回收制作成再生纸有哪些意义呢？学生交流让我们一起来看一组数据，据统计：回收一吨废纸可生产品质良好的再生纸 850公斤，节省木材3立方米，相当于26棵3-4年的树木，同时节水100立方米， 节煤1. 2吨，节电600度。使用1吨100%再生纸不仅可以减少11.37吨二氧化碳 排放，还可以减少污水排放，减少垃圾的数量，节约土地的使用。（有时间的话，教师可以结合拓展视频废牛奶纸盒回收厂的回收情况让学 生了解回收厂一年回收纸盒资源的情况，进一步理解资源再生的意义）汇总：原来与原生纸张的生产相比，回收废纸再制作成再生纸有这么大的意义, 不仅能减少垃圾、节约资源，还能保护环境呢。2, 除了纸可以回收
9、利用外，生活中还有很多的资源也可以再回收利用，你对资 源再利用有什么看法呢？学生交流汇总：看来，资源的再回收对节约资源、节约成本及环境保护都有着重要的作 用。四、拓展课后请通过查阅资料等方式，了解更多的固体废弃物的同收和利用情况吧。【板书设计】6.让资源再生再生纸制作流程：撕碎一一搅拌一一平铺一一挤压吸水一一通风晾干资源再生意义：节约资源节约成本环境保护【活动手册使用说明】表格中关于节约用纸的方法举例，边思考并记录，记录完之后再研讨。【作业设计】1. 我们用废报纸制作再生纸时的正确过程应该是（）A.撕碎一-搅拌一平铺一一挤压吸水一一-通风晾干B.搅拌一一撕碎一挤压吸水-_平铺_一通风晾干C.撕碎一搅拌一挤压吸水-_平铺_一-通风晾干D.搅拌-一撕碎一-挤压吸水-一通风晾干-平铺2, 下列关于资源再生的表述销谬的是（）。A. 可以节约资源、减少对环境的污染B. 有利于节约成本，减少人力物力的浪费C. 再生资源较原生资源纯净度、卫生指数低，生活中使用率并不高D. 可以减少垃圾生产量，降低土地占用率3, 下列哪种材料回收后不能制作成再生纸（）A.纸板箱 B.牛奶盒C.污染的餐巾纸D.报纸
