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1、 二年级语文回声教案 回声是义务教育课程标准试验教科书语文二年级上册第课。这篇科学童话向学生展现了一个物理现象回声，读起来有一种亲切感，也增加了学生对大自然现象探究的吸引力，激发了学生探究科学的兴趣。 【学生分析】 本课是二年级的语文课，涉及到的是自然当中一种一般物理现象，但大多数学生对回声学问了解的不够多，多数学生不知道回声是怎么回事，因此，课前鼓舞学生到大自然中去查找、去体会，学生可结合简洁的生活经受和情感体验表达自己对回声的熟悉。还可借助图片多媒体等手段让学生了解回声是怎么回事。 【教学目标】 、熟悉个汉字，会写个生字。 、正确、流利、有感情地朗读课文，要读特别怪、欢快、亲切的语气。 、
2、可联系上下文读懂课文，初步了解回声形成的缘由，激发学生探究科学的兴趣。 、通过朗读课文感受祖国语言的美，体会文中展现的神秘，绽开想象，培育学生喜爱大自然的思想感情。 【教学重点】 读懂课文和词句训练。 【设计思路】 、本次教学通过创设肯定的情境，采纳边读边悟组合式教学。在教学中，多方位、多角度组织、引导、点拨、使学生在自主学习的根底上合作，沟通。培育学生创新力量，在小组争论中学会语言合作。 、课前布置学生到大自然中去查找、去体会回声，课堂上大家沟通，让每个学生积极参加，熬炼口头语言的表达力量。 【课前预备】 、教师预备：收集有关回声的录像带；设计识字的相关课件，创设肯定的情境；体会美感的伴奏带
3、；设计引导性问题。 、教学预备: 收集有关回声的资料；预习课文；自己尝试学习生字；查阅相关资料，联系上下文理解词语。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 同学们，自然界里有许很多多奇妙的声音，你们想听一听吗？（生：想）今日我们就来学习一篇好玩的课文回声（板书课题）。 小朋友回声是什么声音？在哪能听到回声呢？读了课文后你就能知道了。 二、创设愉悦空间，激起学生学习兴趣 初读课文认字 、学生自读课文，自己解决不熟悉的字。 、检查认读状况。 、放伴奏带教师范读课文，学生认真倾听，熟识课文，稳固生字。 、看动画，进一步熟识课文，然后自由读课文，指名读，开火车读。随时订正错字。 三、通过几种朗读方式，
4、让学生感知文中所描述的小青蛙思想感情的变化 学生置疑 、小青蛙听到了哪些声音？这些声音是小青蛙在哪听到的，妈妈是怎样答复小青蛙提出的问题的？ 、学生带着问题默读，把有关的句子划下来。 、学生就以上问题分组争论。 、学生汇报（精选四五段）。 、学生相互说一说对回声的理解。 、试验演示，突破难点。 、观看水的变化。 、口述水的变化。 、朗读课文第四段，并指导学生将文中的词语和教师试验时所用的物品，所做的动作的词语，加以比拟：捡拿扔投河岸盆壁。 、结合词语比拟，记认捡、扔、河、岸、碰等字，并进展字义理解。 、通过小组内沟通，并依据学生喜新求变、活泼好动的天性以及形象思维为主的特征，把实践的主动权交给
5、学生，合作动手做试验，激发兴趣，调动思维、让其在生动、活泼的课堂形式中自然地到达以做促读的目的。 、指导朗读青蛙妈妈的话，青蛙妈妈是在解答孩子的疑问，它的话应当要读出急躁、亲切的语气，节奏要慢，自由练读指名读范读或领读再比拟读齐读回读。 、小青蛙听了妈妈的话，恍然大悟，它特别快乐，要读出欢快的语气，节奏稍慢。自由练读指名读范读或领读再比拟读齐读回读。 、以读为主，通过各种朗读，指导学生在读中感悟课文，理解课文内容，在多读中悟情。 （分角色感情朗读，有条件的可以指导自编自演课本剧。） 、指导写字。 、实践活动。 、回家后用脸盆做一个试验，观看水波遇到盆壁又荡回来的样子。 、到山谷或空矿的房子内喊两声，听听自己的回声。 这一环节的设计让同学们充分体验回声是怎么回事，并感受大自然的赐予的奇妙的声音。 四、总结全文，回味观赏。（略）
