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1、测量力的大小 【教学目标】 科学概念：力的大小是可以测量的；弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的；力的单位是“牛”。 过程与方法：使用弹簧测力计测量力的大小；制作简易的橡皮筋测力计。 情感、态度、价值观：树立细致、有步骤工作的态度。 【教学重点】使用弹簧测力计测量力的大小 【教学难点】 【教学准备】弹簧测力计、钩码、橡皮筋、回形针、长条形硬纸板 【教学过程】 一、导入 1、谈话：今天要和大家一起来认识一件非常重要的测量工具，我们要比一比谁最会提出问题，发现问题。 2、出示我们的小缆车的记录表，提问：在这个表格中，我们是用什么表示拉力大小的？ 3、提问：那么2个、3个、5个垫圈的力
2、到底有多大，我们能不能测量出来？ 4、揭题：测量力的大小 二、认识弹簧测力计 1、学生交流汇报：用弹簧测力计 2、提问：弹簧测力计你见过吗？让我们一起来见见它。 3、课件出示：弹簧测力计。引导：请你仔细观察，你能从弹簧测力计上获得哪些信息？ 学生观察各小组的弹簧测力计：提环、指针、刻度板、挂钩 1牛100克力 三、使用弹簧测力计 1、教师出示弹簧测力计 引导语：刚才我们通过观察认识了弹簧测力计，那你用过弹簧测力计吗？你会用它来物体的重力大小吗？ 2、学生尝试使用测量一个砝码的重力大小。 3、汇报测量数据，发现问题，引出如何使用弹簧测力计测量力的大小。 出示： 使用弹簧测力计测重力时因注意： （
3、1）拿起测力计，先检查指针是不是在“0”位置。 （2）读数时，视线与指针相平。 （3）测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量，因此要先估计重力大小。 4、用弹簧测力计测量身边物体的重力，并记录在78页表格。 5、交流汇报 6、用弹簧测力计测量拉动文具袋的力。 四、制作弹簧测力计 1、讨论制作方法 2、如何画出测力计的刻度 测量力的大小教学设计教学目标1、科学概念：力的大小是可以测量的。弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的。力的单位是“牛”。2、过程与方法：使用弹簧测力计测量力的大小。制作简单的橡皮筋测力计。3、情感、态度、价值观：树立细致、有步骤工作的态度。二、教学重点：了解弹
4、簧测力计的工作原理，正确使用弹簧测力计测量力的大小。教学难点：自己制作弹簧秤。三、教学准备1、小组准备：弹簧测力计、小物体、钩码、长方形硬纸板、橡皮筋、回形针。2、教师准备：几种不同样式的弹簧测力计。四、教学过程1、导入请同学们看老师手中拿的粉笔，如果老师把手松开，粉笔会掉下来，你们知道是什么原因吗？生：是由于地球的引力。那么，地球对粉笔的引力有多大呢？有什么办法测量出来呢？今天，我们一起学习测量力的大小。板书：测量力的大小。2、认识弹簧测力计师：在测量力的大小时我们需要借助一个工具（出示弹簧测力计，板书：弹簧测力计），生活中称它为弹簧秤，在科学上称它为弹簧测力计。3、学生分组观察弹簧测力计，
5、讨论它的构造（1）小组长领取实验材料（2）分组进行观察。（3）学生汇报测力计的构造：提环、弹簧、挂钩、指针、刻度板、单位。（4）认真观察弹簧测力计的刻度板，认识刻度板上一大格是多大力，一小格是多大力，刻度板上最多能测多大的力。板书：牛顿，1牛=100克力（5）用手拉挂钩，体会一牛顿力有多大。4、学生分组玩弹簧测力计。（1）慢慢地用力拉弹簧，改变用力大小，看弹簧的长度有什么变化。（2）学生汇报：用力大小与弹簧长度的联系，认识到测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特性来测量力的大小的。5、使用弹簧测力计测量力的大小（1）师：认识了弹簧测力计后我们要用它来测量一些物体的重力，怎样正确使用弹簧测力计？
6、生：拿起测力计，先检查指针是不是在“0”位置。读数时，视线与指针相平。测量的力不能超过测力计的测量范围。测之前，先估计重力大小。（2）师：让我们来测量一些物体的重力大小。（同时电脑显示：使用方法）师：在测量前先对物体进行估测。在记录表中算出估计值和实测数两者相差多少。要求：（1）测量时，各小组分工要明确（一生估数，一生测量，一生读数，一生记录，完成表格。）（2）用弹簧测力计测量物体重力大小的记录物体的名称 估计重力的大小 实测重力的大小 估计和实测的差距（3）小组测量并做好记录。（4）学生交流汇报。（5）用弹簧测力计测量水平拉动的文具盒的力。6、制作橡皮筋测力计：（1）谈话：你喜欢弹簧秤吗？想不想有一个弹簧秤？（2）小组讨论如何利用橡皮筋制作一个橡皮筋秤。（3）汇报制作方法。（4）领取材料制作测力计。（5）教师点评学生自制的测力计。7、小结：通过本节课的学习，你们小组最大的收获是什么？你们表现最成功的地方是什么？五、板书设计： 测量力的大小弹簧测力计 牛顿 1牛=100克力
