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1、苏教版二年级上册观察物体教案教学内容：94-95 教学目的：1、让学生通过实际的观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不同的。学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。 2、让学生在观察物体的过程同发展初步的空间观念，发展数学思考，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感教学重点：让学生在具体观察情境同，体会从不同位置观察会得到不同的观察结果。 教学难点：让学生根据看到的物体形状判断观察者所在的位置。课时安排：1课时 教学过程一、 创设情境，激发学习兴趣。 小朋友们，老师有一个爱好，就是喜欢拍照，现在老师把拍的东西给你们猜一下，有兴趣吗？看谁最厉害，猜得最准确。投影出示班上一
2、位学生的背影照片。问：你认识他吗？猜猜他可能是谁？ 再拿出同一个学生的正面照片，问：你现在可以认出来了吗？为什么第一次不可以认出来，而第二次一下就可以认出来了？导入：我们观察物体要从不同的角度、不同的位置，全面的进行观察。这节课我们就从不同的位置来观察物体。（板书课题：观察物体） 二、观察体验，学习新知。1、老师课前还拍了两张照片，请大家看一看，出示教室的前后两张照片，让大家观察。2、首先：哪一张是教室前面的照片？哪一张是教室后面的照片？ 3、其次：哪一张是在教室前面拍的？哪一张是在教室后面拍的？你是怎么知道的？你是从什么地方看出来的？说说你的理由。 4、激发情感：想自己拍吗？我们来一个摄影活
3、动好不好？：引导学生活动，四人为一个小组，每个小组长把玩具猫摆好，然后大家作为摄影师，摄影师按照自己坐的方向给玩具猫拍照片。 5、开始拍照片。将数码照相机提供给某一组同学，让他们分别用数码照相机拍摄一张照片，并将拍摄好的照片输入电脑，准备投示。 6、拍摄交流：交流拍摄照片的感受与想法。请几位同学说一说是怎么拍的？自己拍的玩具猫照片大概会是个什么样子？ 7、作品展示：将刚刚用数码照相机拍摄的四张照片按顺序展示出来。请其它小组的同学猜一猜这是谁拍摄的照片？为什么是某个同学拍的？请你说一说理由。那我们请拍摄这张照片的同学站起来，看看是不是如你所说？（对拍摄的同学和回答问题的同学都给予表扬和鼓励）。8
4、、再说说另外三张照片。请你说一说这是谁拍的？这四张照片为什么拍得不同呢？因为他们看玩具猫的角度不同，也就是拍摄的角度不同。三、巩固新知，扩展提高。 1、观察茶壶 每个组长取下玩具猫，取走纸盒，露出茶壶。现在在大家面前的是个茶壶，请大家仔细观察，观察前提醒学生注意：看到茶壶把和茶壶嘴了吗？如果看到了，它们各在茶壶壶身的哪一边。一边观察，一边向你们组的其他同学说一说，你看到的是这里的哪一幅照片（投示四幅茶壶的照片）。指名对大家说一说自己看到的是哪一幅照片。并请你说一说，你认为还有哪些同学看到的和你看到的一样？ 大家再自由地和自己小组的同学交换位置观察茶壶，再说一说自己看到的是哪一幅照片。 2、看图
5、片讨论观察者的角度 所有同学面向黑板坐好。 投示楼房图： 介绍：（指正面）这是楼房地正面，这是楼房地哪一面？（背面）依次介绍楼房的左侧面、右侧面、楼顶面。我们能看到这栋楼房的哪些面？看不到哪些面？看不到的这几个面大概会是什么样子，请大家想一想。 老师给这栋楼房拍摄了几张照片，可是不记得分别是在哪一面拍摄的，请你们看一看，想一想，帮我确定这些照片分别是在哪一面拍摄的。你们有没有什么办法呢？根据哪些来确定呢？每个小组讨论。 汇报交流。说一说你的理由？你是根据什么来确定的？第一副照片为什么一定是右侧面的照片呢？ 这几幅照片是否可能是楼顶面的照片呢？为什么？从哪些地方可以看出来？ 3、看钢琴图：投示看钢琴图： 请大家讨论一下，下面这些图分别应该是哪个小朋友看到的？并请你说一说你的理由。他们能够看到下面这幅图吗？这幅图是从什么角度看到的？你是根据什么来判断的？四、全课小结。 通过这节课的观察学习，你有什么收获？
