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1、4.2物质组成的表示-（第一课时）教学设计玉蝉初级中学 韩晨霞教学目标：1、能说出常见化学式的意义。2、能让学生正确书写单质的化学式，会读简单的化学式。 3、会表述常见化学符号周围数字的意义。教学重点：化学式的意义、单质化学式的书写、化学符号周围数字的意义教学难点：化学式的意义、化学符号周围数字的意义教学方法：阅读归纳法、讲解法、模仿练习法学法指导：与元素符号的书写、所表示的意义作比较来学习化学式的书写、化学式所表示的意义；模仿范例学习单质化学式的书写、化学符号周围数字的意义。教学过程：一、 复习：元素符号表达的意义 、纯净物的分类二、 引入：元素符号可用来表示元素，那么由元素组成的纯净物能不
2、能也用一个式子来表示呢?三、明确学习目标：多媒体展示本节课学习目标 （学生带着任务学习，目的明确）四、新课：（一）、化学式及其意义1、多媒体展示常见几种物质化学式，学生观察化学式的组成并给化学式下定义。2、练习：学生完成学案模块一中有13、教师检查学生练习情况：1、对子互评 4、多媒体展示化学式意义的图片，学生读图思考构建化学式所表达的意义； 5、多媒体展示化学式的意义 6、课堂练习：（1）学案模块一中的2 （2）多媒体出示的练习题 （二）、单质化学式的书写和读法 1、观察两组单质化学式，总结单质化学式书写的规律。 2、自研学案模块二，学习单质化学式的读法。 过渡：多媒体展示“忆一忆” （三）
3、、化学符号周围数字的意义 阅读学案模块三内容，学习领会化学符号周围数字的意义五、展示评价：小组长抽题，组内讨论展示方案并展示，质疑评价。 六、小结：总结本节课重点内容， 七、作业设计：导学案当堂检测 八、板书设计： 1、定义-用元素符号和数字表示物质组成的式子。 一、化学式 这种物质。 宏观表示 这种物质的组成元素。 2、意义- 该物质的一个分子。 微观表示 该物质的一个分子 由什么元素的各多少个原子构成。二、 单质化学式的书写： 、由原子直接构成的单质-用元素符号直接表示; 、由分子构成的单质-在相应元素符号右下角写出分子中的原子个数。 三、化学符号周围数字的意义：化学符号周围的数字一般有如下几种情况：(1) 、化学符号（M）前面的数字（n），一般表示为微粒的个数；(2)、化学符号（M）右下角的数字（n）-表示每个分子中所含原子的个数；（3）离子符号（Mn+或Mn-）右上角的数字（n），表示每个离子所带的电荷数。
