《《用计算器计算》导学案(5)(龙头-陈丽君）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《用计算器计算》导学案(5)(龙头-陈丽君）（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、四年级数学上学期导学案学校： 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字：课题用计算器计算课型主备人 审核人复备人本周行为训练重点动手操作班级小组姓名学习目标1我能认识计算器的各键盘，并会计算整数乘除法，会根据要求读取答案。2我能在利用计算器进行计算时，通过观察、分析，描述的过程中体验数学中的乐趣。知识链接之前一课时，学生认识了计算工具重、难点预设熟练运用计算器，正确计算和读取答案。学习过程：一、导学出示并解读本节课学习目标是：1我能认识计算器的各键盘，并会计算整数乘除法，会根据要求读取答案。2我能在利用计算器进行计算时，通过观察、分析，描述的过程中体验数学中的乐趣。二、独学1自学课本P26页例
2、1，用计算器计算386+179= 825-138= 计算器中的读数与例题中的书写一致吗？为什么？用计算器计算2639= 3128= _2P26“做一做”，每人先出题笔算，再互相用计算器验算一遍。三、互学1针对以上练习题，小组内对子同学互相说一说自己练习题答案。2小组内展示、交流同学间补充纠正。四、评学1、完成P30第13题。 2用计算器计算。 467+763=3123 21777147 1057+639 7357193我出题你来算各小组分别先在展示板上出题，然后小组互相交换计算，检验，看哪组正确率高五、知识拓展，“你知道吗？”自学课本P32“你知道吗？”说说古人是怎样记数的？试着举例说明。教师
3、“复备”栏或学生笔记栏 四年级数学上学期导学案学校： 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字：课题1亿有多大课型活动课主备人 审核人复备人本周行为训练重点培养学生计算能力班级小组姓名学习目标1、让学生通过对具体数量的感知和体验，帮助学生理解数的意义，建立数感。2、通过学习、交流，使学生获得成功的喜悦，培养向他人学习、与他人沟通和交流的习惯。知识链接重、难点预设重点：理解大数的意义，建立数感。难点：结合具体的量获得直观感受1亿有多大。学习过程：一、导学 老师：我们已经认识了许多大数。今天，老师想问同学们一个问题你能想象1亿有多大吗？引发学生猜想。学生根据不同的知识基础和生活经验，可能会结合不同
4、的量进行猜测。二、独学1、自学课本第3334页，首先确定研究方案，学生根据已有的知识基础，研究选择测量“1亿张纸摞起来的高度。”2.思考如何进行测量。思考：找出1亿张纸摞起来直接进行测量行吗？不能直接测量怎么办三、互学1、分组进行实验操作。分别用100张和1000张纸的高度为基数进行测量。有的小组学生取几份100张纸测量高度，然后学生分小组推算1亿张纸的高度；有的小组学生取1000张纸给其他的学生测量高度，也分小组去推算1亿张纸的高度。四、评学1、分小组汇报测量的结果。2、由于学生测量时的误差，得出的结果也不相同，另外部分学生对推算的方法、过程也不一定理解、掌握，所以，教师有必要组织学生进行小组讨论。讨论:(1)为什么选择不同的基数进行测量，推算的结果就不同呢？(2)如果取1亿张还有误差，还有误差吗？ 3、整理导学案教师“复备”栏或学生笔记栏4
