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1、课 题5.翠鸟共几课时两课时课型新授第几课时第一课时备课人王云霞学习目标1.能够自主灵活地学会本课生字新词。2.能有感情地朗读课文、并用多种形式读出作者对翠鸟的喜爱。3.初步体会翠鸟的可爱和春天的美好。学习重难点1.能够自主灵活地学会本课生字新词。2.能有感情地朗读课文、并用多种形式读出作者对翠鸟的喜爱。教学资源预习设计1.课文中的生我要用“”画出字多读几遍，再端端整整地写下来。2我读了（ ）遍课文，还读给（ ）听，评价（优 良 中）请家长签字。签名：3再把描写翠鸟特点的内容找出来多读几遍，然后向家长介绍翠鸟：4.作者是从那几方面介绍翠鸟的外形的？作者是怎样介绍的？教学环节学 案导 案调整与反
2、思一、出示本课导学目标二、齐读学法指导:三、小组自学，互助合作四.互学展示，小组互评1.我能够自主灵活地学会本课的生字和词语。2.我能有感情地朗读课文、并用多种形式读出作者对翠鸟的喜爱。1. 先自查生字，找出不认识的、难写的和易错的，用铅笔圈出来2. 同桌对学：互相帮助对方解决生字问题，互相提醒易错的地方。3. 小组内可用自己喜欢的方式读课文，共同探讨展示方案。小组内依据学法指导开始自学，师依次巡视掌握小组学习状况。1.认读下列生字苇秆绣花赤褐色衬衫 透亮 泛着小泡泡 饲养 锐利 渔翁 陡峭2.给词语注音。苇秆翠鸟赤褐色 腹部衬衫透亮水泡泡 饲养渔翁陡峭 石壁泛着3.写出下列词语意思鲜艳 锐利
3、 小巧玲珑 陡峭 荡漾4. 朗读课文，把课文读流畅、通顺。5.背诵课文1、2、3自然段1.导入新知二.交流展示（一）交流识字乐趣1、指名认读第一题，生评议。重点指导：“衬衫” 都是卷舌音“小泡泡”后一个“泡”读轻声；“渔翁”的“翁”是后鼻音。2.小组推选代表上黑板填写拼音， 点评后由孩子带读。3.组内互查第三题，推选代表汇报。（ 二）分享读课文的快乐 1.生朗读自己喜欢的段落，师生、学生相 互评议。 2.联系课文让学生再次理解词语的意思。 三.小结 课文主要讲了什么？四.课堂练习 书写生字两个，组词一个作业设计一、拼一拼，写一写。cu nio chn shn du b ( ) ( ) ( )s yn y wng gung fn( ) ( ) ( )f b tu liang ( ) ( ) 二、比一比，组词语。峭（ ）饲（ ） 陡（ ） 透（ ）俏（ ） 词（）徒（）绣（）三、查字典，填空。“赤”是 结构的字。按音序查字法，应先查大写字母 ，再查音节 ；按部首查字法，应查 部。“赤”字在字典中的义项有：比朱红稍浅的颜色；泛指红色；象征革命，表示用鲜血争取自由；忠诚；光着，露着（身体）；空；指赤金。为下列“赤”字选择恰当的解释。赤脚（ ） 赤褐色（ ） 金无足赤（ ）面红耳赤（ ） 赤手空拳（ ） 赤胆忠心（ ）
