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1、从“教师不回礼”看师德建设学生鞠躬 90 度给老师行礼，老师却自顾开车不回礼，虽是一张 照片，难辨真伪。 又即便这是一个尴尬的事实， 需要质疑与反思的， 未必是教师没有下车回礼， 而是学校的制度。 对于车里的老师来说， 也许有急事、也许未曾看见，但对于校方来说，将尊师的礼仪制度 “转接”到老师的“坐骑”上去，这种制度到底要教会孩子对什么 “弯腰屈膝”呢 ?值得肯定的是， 学校强化学生的德育教育， 培养学生的尊师意识， 这固然是好事。但这种教育不是一种单向行为，不仅仅是学生们的 事，而是互动行为，老师的参与非常关键。老师对鞠躬学生的礼貌 回应能够让学生感受到尊重，有助于培养学生树立一种健康平等的
2、 师生观，是鼓励学生尊重老师的最大动力。其实，“教师不回礼”只是德育建设过程中的一个“小问题” ，在 学校平常的教育中，不乏有比“教师不回礼”更大的问题。去年 10 月份，慈溪市坎墩街道太阳希望小学老师为了羞辱三个 捣蛋的男孩，罚其脱裤子跑步。面对此事，学校还极力维护教师， 该教师只是做了一次“以科学的方式”的道歉。去年 11 月份，因学生没将学校自编的校训抄写 100遍，东莞寮 步镇信义学校一老师在其他学生面前反复掌掴该学生“建立威信” 。 该老师是这样解释道： “我承认的确是打了，那是因为我已经在几 天前交代了学生将校训抄 100 遍，但他一直都没有完成，我打他是 要在其他学生面前建立威信，不然以后我怎么管理他们呢？”
