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1、 大班教案春天反思 活动目标： 1、通过听听、画画、编编、讲讲，感受春天的漂亮。 2、胆表现自己对春天的感受，体验合作创编散文诗的乐趣。 3、理解散文诗内容，丰富相关词汇。 4、能自由发挥想像，在集风光前胆叙述。 5、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面绽开想象并用较丰富的语汇进展表述的力量。 6、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 活动预备： 音乐、不同色系的油画棒、卡纸、PPT。 活动指导： 一、创设情景，引出主题。 请幼儿看屏幕。 提问：你们观察什么?这里漆黑一片，猜猜看这是在哪里?听了散文诗，你们就知道了。 二、感受理解散文诗。 1、完整观赏散文。(一边演示PPT一边朗读)
2、提问：散文好听吗?还想听吗?这次请你听清晰谁告知小熊春天是什么颜色的? 2、再次完整观赏散文。 重点提问：谁告知了小熊春天的颜色?它们是怎么说的? 为什么小草说春天是嫩嫩的绿色呢? 是甜甜的吗?说说理由。 颜色会跳吗?那小兔怎么说春天是跳跳的白色呢? 3、争论：小熊知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的、芳香的白色。小朋友你们觉得小熊说得对吗?为什么? 过渡语：原来，春天还有许很多多的颜色。 三、春天的画笔幼儿绘画。 1、教师提示：在后面的桌子上放了很多不同色系的油画棒，有系、黄色系、蓝色系、绿色系。你想告知小熊春天是什么颜色，你就去找这种颜色做朋友。请你用接色的方法，把春天的颜色画下来。 2、
3、幼儿操作。 提示语：请你一边画一边想：你请谁来告知小熊春天的颜色呢? 四、争论创编。 1、请幼儿找同一色系的小朋友一起争论商议，预备怎样告知小熊春天的颜色呢? 2、鼓舞幼儿争论、商议、合作、胆表达表现。 五、共享沟通： 请幼儿一组一组的表演。 活动思： 这个春天特殊美每年的春天总是静静地来，静静地走，而今年的春天留给孩子们的是一种美，一种无处不在，立体的美。 在环境创设中，我刻意将草莓园的系与我眼中的绿地的绿色系块面的呈现在孩子们的面前。在其他小角落布置成各种颜色。如：喝豆浆区域橘黄、草绿;蔬菜探险棋的紫色垫子绿色棋盘;桌子上彩色的装饰;橱柜上印象派画家的作品以及孩子们作品的展现。让孩子们在一
4、个既和谐，又漂亮的环境中嬉戏。 在教学中也充分考虑到颜色给孩子们的视觉冲击。例如：从一片漆黑闪出白色字幕春天的颜色绿色系系白色系孩子们的画。让孩子们无时不在感受视觉美的冲击。 班德瑞的春散发着一种悄悄地、清爽地春天的气息，悄悄地观赏会让人觉得舒适、安静。它的美不易发觉，于是我把它当作我班活动的背景音乐(包括为散文配乐)。 散文诗春天的颜色为孩子带来语言美。散文诗本身就通过美丽的语言为孩子们呈现了一幅幅颜色的画面。而教师有表情的配乐朗读更让孩子们感受到了听觉美。 在美的环境中嬉戏、学习，孩子们也用各种美的方式表达着自己对春天美的理解。 孩子们用漂亮的画笔表达自己最喜爱的春天的颜色。 孩子们用美美
5、的声音朗读出自己创编的散文。 孩子们用精彩的表演表达自己创编的散文。 春天的颜色之所以丰富多彩，由于它是有生命的，我将这点融入散文诗中，为孩子们创编散文提升了难度。由于他们要了解春天万物变化的特征，才能进展有效的创编，并通过提问助幼儿重点理解。如：为什么小草说春天是嫩嫩的绿色?是甜甜的吗?白色会跳吗?为什么?为幼儿创编打下根底。在此根底上孩子们编出： 太阳告知小熊，春天是暖暖的;毛毛虫告知小熊，春天是扭来扭去的绿色;油菜花告知小熊，春天是芳香的黄色;浪花告知小熊，春天述来滚去的蓝色;紫藤花告知小熊，春天是一串串的紫色。 针对力量不同的幼儿作出不同的指导，提出不同的要求： 蓝色系组的幼儿一开头三
6、人共同创编了一个：浪花告知小熊，春天是漂亮的蓝色。我先确定孩子们的散文，再对组中力量最强的琪琪说：浪花是怎样的?琪琪答复说：浪花述来滚去的。我立刻接着说：那浪花还可以告知小熊春天是怎样的蓝色呢?聪慧的琪琪立刻编道：浪花告知小熊，春天述来滚去的蓝色。我的确定，鼓起了单能的火花，他想了一会说：黄教师，还可以使深深浅浅的蓝色。由于在海底是深蓝色，在海滩是浅浅的蓝色。 黄色系组孩子力量相对较弱，他貌同编了：芒果告知小熊，春天是甜甜的黄色。于是我又将问题抛给了看表演的幼儿：还有怎样的黄色呢?孩子们立刻回应到：柠檬是酸酸的黄色;向日葵是香香的黄色每位幼儿都非常愿意将自己创编的散文表演给家看。孩子们体验到了
7、创编的乐趣。 2、班礁礁春天的朋友 教学目标： 1.使幼儿在熟识原诗内容构造的根底上，能编出与原诗构造一样，而画面不同的诗歌段落。培育仿编，语言表达力量。 2.让幼儿感受诗歌的语言美及感情基调，学会朗读诗歌。 3.培育幼儿关怀，喜爱自然的情感及观看四周事物的力量。 教学预备： 多媒体课件一套磁带两盒(a：找朋友，b：配乐带)挂图一副(草地上有小花，小草，池塘里有荷叶，天空)蜜蜂头饰一个，蝴蝶纸偶一只，其他动物头饰若干在教室里布置一幅春景图教学过程： 一、学习作品 1.导入(放a)幼儿随音乐自由舞蹈。 问：这是谁在找朋友啊?谁是春天的朋友呢? 让我们来听听春天的朋友这首诗就明白了。 2.观赏配乐
8、朗读一次。 问：诗歌叫什么名字? 那春天的朋友是谁啊?(不要求个别答复)你觉得这首诗听起来怎么样? 3.出示挂图，教师戴上蝴蝶纸偶，一边表演一边朗读，并依据诗歌内容提问，助幼儿把握诗歌的画面，并引导幼儿用诗歌里的语言答复，感受诗歌的语言美。 问：花蝴蝶飞来了，和谁握握手?她对小草说什么? 花蝴蝶飞走了，和谁握握手?她对小花说什么? 花蝴蝶，小草，小花都来和谁握握手，她们一起对春天说什么? 在幼儿答复的根底上，教师再分句复述一次，让幼儿更易把握。 4.幼儿和教师一起边做动作，边朗读一次，充分利用各种感官去体会和感受。 二、仿编活动 1.观看表演(播放课件)课件根本内容：在美丽的音乐声中，一只小燕
9、子飞来了，跟随她查找朋友的脚步，我们可以看到一片漂亮的春景。青青的山坡上是一片粉红的桃林，沿着河岸是一棵棵嫩绿的柳树，还有暖和的阳光，轻柔的白云，小燕子在一株桃树前停下，桃树绽开了漂亮的笑脸，她和桃树握握手说：咱们是朋友。小燕子又来到柳树面前，柳树伸出了绿色的手，小燕子说：咱们是朋友。 2.教师范编，引导幼儿发觉仿编的方法。 小朋友们，刚刚我们学了一首诗，诗里面讲的是花蝴蝶找朋友，现在我们把小燕子找朋友，也编成一首和刚刚一样好听的诗歌，好吗? 问：小燕子先找了谁做朋友啊?它和桃花怎么样?它对桃花说什么呢?前面诗歌里是怎么说的? 教师复述：小燕子飞来了，和桃花握握手，它对桃花说，咱们是朋友。 问
10、：小燕子还找了谁做朋友?它和柳树怎么样?它对柳树说什么?前面诗歌里是怎么说的? 教师复述：小燕子飞来了，和柳树握握手，它对柳树说咱们是朋友。 3.幼儿表演请一名小朋友来当得意的小蜜蜂，象小燕子一样，到教室里来找朋友。 4.幼儿仿编让幼儿尝试把小蜜蜂找朋友编成一首和刚刚一样好听的诗歌提示幼儿用刚刚学习的思索方法：你看到了谁，她干了些什么?说了些什么?用诗歌里的话怎样说? 启发幼儿编诗歌的结尾，将前面编的各个诗歌段落串联起来小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪是谁对朋友呀?(春天)他们会对春天说什么?做什么? 师生一起朗读：小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪都来和春天握握手，他们一起
11、说，我们都是春天的朋友。 5.自由活动，练习仿编放音乐，每个幼儿都戴上动物头饰，在教室里自由表演“找朋友”。 幼儿自由练习仿编，教师巡回倾听指导，“你找谁做朋友，对你的朋友，该怎么说，怎么做呢?”鼓舞幼儿胆的仿编，用好听的声音朗读给四周的伙伴听。 6.请35名幼儿在全班朗读自己仿编的诗歌，教师简评。 春天的朋友：佚名文章来源：网络点击数：18更新时间：2022-3-27【字体：小】 二、仿编活动 1.观看表演(播放课件)课件根本内容：在美丽的音乐声中，一只小燕子飞来了，跟随她查找朋友的脚步，我们可以看到一片漂亮的春景。青青的山坡上是一片粉红的桃林，沿着河岸是一棵棵嫩绿的柳树，还有暖和的阳光，轻
12、柔的白云，小燕子在一株桃树前停下，桃树绽开了漂亮的笑脸，她和桃树握握手说：咱们是朋友。小燕子又来到柳树面前，柳树伸出了绿色的手，小燕子说：咱们是朋友。 2.教师范编，引导幼儿发觉仿编的方法。 小朋友们，刚刚我们学了一首诗，诗里面讲的是花蝴蝶找朋友，现在我们把小燕子找朋友，也编成一首和刚刚一样好听的诗歌，好吗? 问：小燕子先找了谁做朋友啊?它和桃花怎么样?它对桃花说什么呢?前面诗歌里是怎么说的? 教师复述：小燕子飞来了，和桃花握握手，它对桃花说，咱们是朋友。 问：小燕子还找了谁做朋友?它和柳树怎么样?它对柳树说什么?前面诗歌里是怎么说的? 教师复述：小燕子飞来了，和柳树握握手，它对柳树说咱们是朋
13、友。 3.幼儿表演请一名小朋友来当得意的小蜜蜂，象小燕子一样，到教室里来找朋友。 4.幼儿仿编让幼儿尝试把小蜜蜂找朋友编成一首和刚刚一样好听的诗歌提示幼儿用刚刚学习的思索方法：你看到了谁，她干了些什么?说了些什么?用诗歌里的话怎样说? 启发幼儿编诗歌的结尾，将前面编的各个诗歌段落串联起来小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪是谁对朋友呀?(春天)他们会对春天说什么?做什么? 师生一起朗读：小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪都来和春天握握手，他们一起说，我们都是春天的朋友。 5.自由活动，练习仿编放音乐，每个幼儿都戴上动物头饰，在教室里自由表演“找朋友”。 幼儿自由练习仿编，教师巡回
14、倾听指导，“你找谁做朋友，对你的朋友，该怎么说，怎么做呢?”鼓舞幼儿胆的仿编，用好听的声音朗读给四周的伙伴听。 6.请35名幼儿在全班朗读自己仿编的诗歌，教师简评。 7.配乐串联朗读一次。 延长活动： 春天还有好多好多朋友，小朋友们，让我们一起到教室外面去找吧! 放a，幼儿自由出教室。 附儿歌：春天的朋友花蝴蝶飞来了，和小草握握手她对小草说，咱们是朋友花蝴蝶飞走了，和小花握握手她对小花说，咱们是朋友花蝴蝶，小草和小花都来和春天握握手，她们一起说： 我们都是春天的朋友。 3、班礁礁春天-好玩的小青蛙 设计思路： 1、结合班级的主题活动春天以及小手真能干这两个主题，选择了这样既符合季节特征和培育幼儿动手力量的教学内容。 2、班硷幼儿喜爱动手做做玩玩，假如做出一些又简洁又好玩的小制作，既满意了幼儿的兴趣需要，又能培育他们有先有后地做好一件事情。
