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1、我能行教学设计教学目标:1.让学生学会发现身边人的优点、长处，并能为之点赞。2.学会发现自己的不足，并努力完善自己的不足之处。3.知道不能只说行，努力才能行得道理。4.树立正确的自信观，不自负，不自大，踏踏实实努力进步。教学重点难点:区分自信、自负、自卑，树立正确的自信观，实事求是地认识自己，并努力完善自己。教法与学法:谈话法，讨论法。教学过程一、情景导入。1.请学生上台介绍自己的爱好与特长。2.集体评价，对于表现好的竖起大拇哥表扬鼓励。3.导入，板书课题我能行师:是呀，大家都有各自的优点与长处，敢于上台展示的都是自信的人，我们都要争取做有自信的人，相信自己“我能行”。二、情感体验“我能行”1
2、.出示课件，全班同学齐读以下这段话。 “你我都有大拇哥，竖起来是你真棒，给它取个好名字，送给你和我。”2.课件出示课文主题图，引导学生看图。提问:图中的小朋友把大拇哥送给了谁？因为什么呢？3.课件出示说话格式，写一写最想用大拇指鼓励谁？想一想，你最想用大拇哥鼓励谁？在草稿纸上写一写，然后说给同桌听，用上下面这句话格式:我的大拇哥叫( )，我把她送给( )，因为( )。4.汇报交流。谁愿意把自己写的话读给全班同学们听，那边说边数起大拇指进行表扬鼓励。5.情感体验。师:得到称赞的同学此时是不是信心百倍，希望自己可以更优秀呢？那么在接下来的时间里，同学们能不能做到认真听讲，开动脑筋，并大胆发言呢？请
3、同学们大声说三遍“我能行！”6.小结并板书只有相信自己行，才有可能行。三、合作探究，不行变能行。1.课件出示课文插图。看图中的同学在哪些方面觉得自己不行？2.你认为你有哪些方面存在不足？是什么原因呢？3.课件出示:其实每个人都可以做得更好，相信自己可以做到，多多努力就会有进步的。师：能够正确认识自己的不足，坚信自己一定能行，不断进步不断完善自我，就肯定越来越优秀。4.图片展示:毽子踢得不好向别人请教，多练习就可以踢得好了。纸飞机飞不高，多飞几次，注意力度和方向，纸飞机也飞高了。奥运冠军飞人刘翔在赛场上为祖国争光，升起鲜艳的五星红旗，多么自豪，多么骄傲。他也是经过许多艰辛，流过许多汗，才取得这么
4、好的成绩。分组讨论:在下面三个问题中选取自己感兴趣的一个问题，在小组内，小组长记下大家的建议。你有哪些家务事做得不够好，以后该怎么做？学习方面，你有哪些不足，以后该怎么做？课文朗读不够流利，以后该怎么做？5.师讲课文中的咪咪学本领的故事。6.小结。师:发现自己的不足，有自信，多努力就可以让不行变成行。（板书:相信自己行，我才可能行。）四、辨析怎样才是真的行呢？1.出示课文插图，交流怎样做才会真的行？(板书不能光说行，努力才能行。)2.讲故事悟道理。学校要举行朗读大赛，语文老师选了朗读水平较好的小刚，小红，小明三名学生准备参加学校的大赛。小刚想我水平都不用练也能拿奖。小红想我相信自己通过努力一定
5、会发挥的更好，小明想参加比赛了如果输了就太丢人了，怎么办呢？对，假装生病不参加比赛。结果小刚和小红参加，小刚没有拿奖，小红拿到了三等奖，小明比赛当天请假了，没有参加比赛，当然没有任何成绩。（1） 学生读故事。（2） 讨论你们认为谁做得对？为什么？3.小结师:小刚过分相信自己是骄傲，是自负，小明过分看轻自己，不敢尝试，是自卑，只有小红是自信，正确的认识自己，敢想敢做，并为之努力。五:总结师:不能只说行，努力才能行不自负，不自卑，要自信，实事求是的认清自己的优缺点，不断努力，才会让自己由不行变成行，由行变得更行，希望大家都做有自信的好孩子，再一起大声说“我能行”！板书设计：我能行相信自己行 今天还不行 不能光说行才有可能行 明天可能行 努力才能行
