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1、评价语言的力量是不可小看 ,好的评价会让学生得意洋洋,大开了学生心灵的大门,真正让课堂充满活力。我觉得教学中可以耐心地教学生运用不同的语言和方式去评价他人。评价的范围是有所不同的,对于学生的听、合作、展示、质疑等都可以用不同的语言和方式来评价。例如:在组内合作交流的时候,鼓励待优生开口说话,只要他们尽自己的力量完成组长安排的合作任务,或者能简单地说出自己的看法,就让组员及时评价:你说的不错,为我们小组曾添光彩,你真棒!同时我还会特别关注这些待优生在组内的表现,在他们讨论交流的同时及时跟上,靠近学生身边进行指导他们思考、表达,并给予肯定和鼓励性的评价:你今天表现得不错呀!你不但完成了组长交给你的
2、任务,还说出了自己的看法,真了不起!加油吧!还有:在汇报员展示汇报完后,我会引导平时不爱说话的学生站起来评价:你能评价一下汇报员的表现吗?再由语言表达能力强的学生来评价:我觉得汇报员汇报的很到位,刚才评价的同学听得很仔细,评得很真诚,我要向他们学习!接下来由各组组长对本组组员的表现做出综合评价,最后我会对学生在整个课堂上的表现做出综合性的评价,需要注意的是,我会侧重对小组群体合作、展示能力等进行评价。整个评价过程生生互动,师生互动,通过反复的、多层面的评价方式使课堂评价取得了良好的效果。另外,为了实现评价延伸,我在每个小组内都有评价制度。每个小组员在得到评价后,由组长及时给予适当的加分,再参加班级的周评、月评,最终实现学生用参与赢得评价。在高效课堂的天地下,我所做的只是星光一点。但我相信,只要我不断地在高效课堂上探索好的教学方法,总结经验教训,一定会实现不求人人成才,但求人人进步。