《蚌埠路二小郝娜教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《蚌埠路二小郝娜教案.doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、合肥市蚌埠路第二小学 郝娜课型：欣赏课教学内容：狮王进行曲课时安排：一课时教材分析：管弦乐曲狮王进行曲是法国作曲家圣桑动物狂欢节组曲里的第一首。乐曲用钢琴的颤音，沉重有力的顿音、浑厚低沉的旋律，表现了万兽之王威风凛凛的步伐和神态，加上狮子威猛的吼叫，使整个森林都为之震撼。教材的侧重点在于想象力和聆听习惯的培养。学情分析：参与本课学习的是二年级的学生，他们好奇心强，善于模仿，有一定的音乐感知能力，但由于学生的年龄较小，引导学生如何去聆听音乐，感受音乐，大胆表现音乐是本课的重难点。设计思路：本课聆听乐曲，我从音乐作品中的要素特点出发，设计生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣，增进学生对音乐的喜爱
2、，引导学生主动参与各项音乐实践活动，以获得对音乐的亲身体验。教学目标：1、情感态度与价值观：通过欣赏乐曲，培养学生的音乐兴趣和聆听音乐的良好习惯，树立保护自然环境和野生动物、与动物和谐共处的意识，培养学生热爱动物的情感，渗透“保护环境，珍爱动物”的人文理念。2、过程与方法：通过聆听音乐作品，启发学生的音乐想像，感受音乐在描绘动物形态时的妙趣，发表自己的独立见解。以小组合作的形式共同探讨，即兴式的进行音乐创编表演，培养学生良好的合作意识。3、知识与技能：能听辨出狮王进行曲中演奏狮子吼叫的乐器，用“beng”哼唱出乐曲的主题旋律，并能用动作表现音乐中狮子威武的形象。教学重点：感受乐曲所表现的音乐形
3、象，能够模唱出乐曲的主题乐句。教学难点：理解音乐作品，创编故事情节，培养学生的创造力。教学用具：课件、钢琴教学过程：一、 组织教学，师生问好二、 导入师：同学们，今天老师要带大家去丛林里寻找小动物，你们听，小动物们都在干什么？（播放音频片断）（玩耍，散步。）恩，丛林里可真热闹啊，小动物们玩的真开心。突然，动物们安静下来了，有一位重要的人物要出场了，是谁呢？我们来看一看！（观看狮子视频）师：原来是一只威猛的大狮子，这只狮子可厉害了，不仅小动物们害怕它，就连狮群当中的其他狮子也很害怕它，所以，他被称为“狮王”，今天，这只狮王来到了我们的课堂上，让我们一起迎接它的到来吧！【设计意图：直观的听觉和视觉
4、相结合结合，吸引学生注意力，激发学习兴趣。】三、 聆听乐曲1、 完整聆听问：同学们，乐曲带给你什么感受？（威武、雄壮）有没有感受到狮王的形象？师介绍进行曲：进行曲是一种富有节奏步伐的歌曲。原本为军队中用来整步伐、壮军威、鼓士气的队列音乐。后来逐渐进入音乐会演奏以及歌剧、舞剧音乐中，最终成为一种特定的音乐体裁。雄建刚劲的旋律和坚定有力的节奏是进行曲的基本特点。今天，我们就一起来感受狮王的威武，感受聆听管弦乐狮王进行曲。2、完整聆听师：同学们，狮王迈着坚定的步伐来到了动物们的面前，它还发出了吼叫声呢，让我们再来聆听一遍，仔细听一听，狮王一共发出了几次吼叫声？伸出手指数一数吧？问：狮王吼叫了几次啊？
5、（6次）师：对了，一共发出了6次让人害怕的吼叫声，那你有没有听出来，狮子的吼叫声是用什么乐器演奏的？（钢琴）你觉得狮王为什么要发出吼叫声呢？（显示它的威严）原来狮王吼叫有那么多的原因，那么，我们一起来模仿它的吼叫声吧。思考：如果用线条来画出狮王的吼叫声，你觉得用怎样的线条合适呢？师：对了，上下剧烈波动的线条更能表现出狮王让人颤抖、害怕的吼声。【设计意图：通过聆听模仿，充分发挥学生的想象力和创造力，提高学生对音乐的理解能力。】3、分段聆听师：接下来，我们分段来聆听，听听狮子大王是怎样巡视他的王国的吧！引子：音乐力度由弱变强。狮王从远处逐渐来到动物的身边。（音乐情绪紧张）A段：音乐力度增强。在动物
6、们的列队恭迎中，狮王迈着坚定的步伐来到了它们的面前，巡视着它的领地。（音乐坚定有力）活动：出示图谱，模唱主题旋律，感受狮王脚步。B段：狮王发出让人颤抖的吼叫声，音乐节拍波动（音乐情绪紧张、害怕）A段：再现主题旋律，狮王继续巡视这它的领地，吼叫声中结束音乐。（音乐坚定有力）【设计意图：通过分段聆听，模唱主题旋律，培养学生对旋律的记忆能力。】4、完整聆听活动：用相应的图案或者图形绘制图谱来表现音乐。【设计意图：增强对乐曲情绪的理解。】5、 完整聆听要求：用动作跟随乐曲的变化来表现狮王的动作和神态。【设计意图：为表演环节做准备。】6、表演活动要求：分角色扮演小动物，狮王，大树，共同表现乐曲。【设计意
7、图：通过聆听音乐做表演活动，培养学生对音乐的敏锐听觉和反应能力，提高学生表现音乐和互相配合的能力。】7、 介绍乐曲背景师：同学们，今天我们聆听的狮王进行曲是法国作曲家圣桑所作管弦乐组曲动物狂欢节中的第一首,这首组曲中有今天我们聆听的表现狮子的音乐，在这首组曲中还有表现大象、袋鼠、乌龟、天鹅等一些动物的音乐，以后大家可以找机会听一听。四、 拓展，总结师：同学们，今天我们共同聆听了狮王进行曲，感受到了狮王的威武，狮子们为了生存，必须要练就一身的本领，使得很多小动物们都怕它，可是，狮子也有他们安静、温顺的另一面，我们一起来看看！（观看视频）同学们，看完这段短片，你是不是对狮子有了另一种看法了呢？（。
8、狮子也有安静、可爱、温顺的的一面）同学们，狮子是猫科动物当中唯一喜欢聚居的动物， 可是，随着人类大肆开发和破坏，狮子的生存环境越来越少了，如果我们再不注意保护他们和他们的家园，将来的一天，这些动物们便会从地球上消失，同学们，面对这些野生动物，我们可以怎么做呢？（不要购买野生动物、不要屠杀野生动物，建立野生动物保护区。）同学们，野生动物是大自然赐给我们的朋友，让我们携起手来，关爱野生动物。保护美好家园，因为，我们生活同一个地球上！【设计意图：帮助学生树立保护自然环境和野生动物、与动物和谐共处的意识，培养学生热爱小动物的情感。】狮王进行曲教学反思：狮王进行曲是法国管弦乐大师圣桑斯的管弦乐组曲动物狂
9、欢节中“狮王”的音乐，极富形象性和趣味性，音乐一开始，表现的是森林的威严、阴冷的气氛，是用钢琴的颤音表现的，接着音乐越来越强，进一步渲染了森林阴冷的气氛。接着就是钢琴用很强的力度，刮奏的技巧奏出音阶式的经过句，引出狮王进行曲，为狮王的出场渲染了及其威风的气氛，低沉而浑厚的旋律，沉重而有力的重音，表现了万兽之王威风凛凛的神态和坚实的步伐。在主题音乐重复一遍之后，出现了由低音区的音符组成的模仿狮子吼叫的音乐。然后，再现部分的音乐由钢琴在高音区再现狮王主题，最后在狮子的吼叫声中结束。本课是聆听乐曲，我采用先整体聆听，然后分段聆听，最后再整体聆听的模式。重点在于培养学生良好的聆听习惯，基于对聆听习惯的
10、培养，在情境导入环节，我首先让学生感受不同情绪的的音乐，发挥想象，配上相应的图片，激发学生的学习兴趣，抓住学生的好奇心，为聆听本课所学乐曲做铺垫。在听赏“狮吼”的环节中，我开门见山地让学生模仿狮吼，结合自身的体验来谈声音的变化。在短短几分钟的时间里，通过反复模仿、聆听与分析，充分发挥学生的想象力和创造力，并且借用图形更加形象的表现吼叫声吗，提高学生对音乐的理解能力，使“狮吼”的旋律在学生们的头脑中一次又一次地巩固。学生最终达到聆听音乐准确用动作表现“狮吼”的转型。聆听狮王出场时的主旋律时，我采用跟钢琴模唱主旋律，并且发挥学生想象力创编相应的歌词填上唱一唱，学生的积极性很高。在分段聆听时，我采用画图形谱的方式，带领学生用不同的图形表现每段音乐的不同形象，但是这一环节比较抽象，学生基本上都是看老师怎么画自己就怎样画，所以此环节还有待思考。最后，我带领学生进行表演，让学生用自己的动作，边表演，边在主旋律部分用beng模唱，在这个环节，学生的表演很富有趣味性，表演性，动作夸张，生动，模仿的狮王的吼声更是逼真，非常好，但是因为有些同学只顾得做动作，不模唱旋律了，因此，再次聆听乐曲时，我要求学生用无声的表情和动作表演狮王的威武形象，随乐曲走一走，学生的表情非常丰富，效果非常好，不足的是，我的动作不够夸张，表现的狮子不够威猛，今后会多注意的。
