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1、参考答案1C (该说法与题干无关。)2. D （“教材中选用他的作品只能让学生学习他的语言”这句话与文中“我们学的是鲁迅精神，而不是他夹杂着日式表达的拗口白话”不相符。）3. D（“真正继承鲁迅精神的人，是发现并继承鲁迅“衣钵”的人”曲解原文。）4、C5、A（因为因为用而）6、B（不是开篇就提出辞官，而是第三段才道出真情。）7、我很想遵从皇上的旨意立刻为国奔走效劳，但祖母刘氏的病却一天比一天重；想要姑且顺从自己的私情，但报告申诉又不见准许。我小时候常生病，九岁还不会走路，孤独无靠，直到长大成人。8、诗人分别从视觉、听觉和触觉的角度描写初夏之景：写看到了枝叶繁茂的槐树，高大的柳树，水花散溅到荷叶
2、上，像珍珠那样圆润晶亮的景象；听到了浓绿深处的新蝉鸣声乍歇；感受到了怡人的熏风（和风）。（每答对一个角度并分析得2分）9、榴花本是静物，但用了一个“燃”字，又使它仿佛动了起来,化静为动。（2分）表现了石榴花色的红艳，突出了石榴的生气。（1分）烘托出女主人公的喜悦心情，2分）10.补写出下列名句名篇中的空缺部分。（每空1分）（1）舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。（2）倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。（3）世与我而相违，复驾言兮焉求？悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。（4）携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。（5）且举世而誉之而不加劝，举世而非
3、之而不加沮，定乎内外之分，辩乎荣辱之境，斯已矣。（6）”适莽苍者，三餐而反，腹犹果然；适百里者，宿舂粮；适千里者，三月聚粮。之二虫又何知！（7）覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟。置杯焉则胶，水浅而舟大也。（8）落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；（9）故国神游,多情应笑我,早生华发.人生如梦,一尊还酹江月。（10）楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。11、AE。解析：A.小说并未体现作者把改革的希望寄托在下一代身上的意思。E.未能把握D的主要性格特征。12、共同的经历：海龟一次次为了香蕉把人驮过海；D一次次为了职称不断地苦干。共同的命运：海龟始终得不到应
4、该得到的香蕉；D也没有评上应该评上的职称。共同的性格：实干苦干，任劳任怨。13、：小说通过塑造与海龟有一样特点的D的形象，反映出当代社会竞争的不公平不合理现象。D不把海龟真实的结果告诉女儿，是他不想让不公平的现实伤害女儿心中美好的情感。14、示例1：小说明线写D给女儿讲海龟的故事，暗线写D评职称的进展情况，这样双线安排很好。明暗线交替进行，虚实结合使小说内容更丰富，不单调；D和海龟又有共同的地方，交替进行叙述描写，能互相映衬，更好地塑造与海龟有一样特点的D的形象；能含蓄地反映现实生活，表现主题。示例2：这样叙述内容混乱，一会写D给女儿讲海龟的故事，一会写D评职称的进展情况。使小说的内容混乱而松
5、散，线索不明晰，小说不停地变换叙述使人物的刻画不集中，主题不能在完整的情节和人物的刻画中清晰地表现出来。(观点要明确，论述要完整)15、D。【解析】A项不孚众望：指不能使大家信服，意思说反了，应为“不负众望”。望文生义。B项，巧舌如簧指舌头灵巧，象簧片一样能发出动听的乐音。形容花言巧语，能说会道。出自诗经小雅巧言：“巧言如簧，颜之厚矣。”含贬义，形容演讲选手，不合语境。 C项，瓜田李下比喻容易引起嫌疑的场合。出自古乐府君子行:“君子防未然,不处嫌疑间,瓜田不纳履,李下不整冠。”D、不刊之论，指不可磨灭和不可改动的言论。16、C。【解析】本题重点考查考生辨析并修改病句的能力，需要熟练掌握病句的几
6、种类型。A项“不但还”联结的内容无关联性且这组关联词一般表递进关系，而本例中还后面的内容与“他在英语国家工作”无直接关系。B项“制度的决策、出台、执行”应为“酝酿、出台、执行”。不合逻辑。D项经济全球化的日益深化与就业压力无关联17、C。考点：本题重点考查考生语言表达连贯和文章逻辑顺序安排的能力，解答时需要通读全部文句，理清思路，把握文段内容，确定首句，抓住前后的衔接词、照应词。解析：综合来看，几个句子的中心议题是“修辞学中的示现”，抓住前后的衔接词、照应词排序，第句中的“后来”，照应前文的“本是”， 是对具体阐释，是总分结构，照应后文的“同追述的示现相反”，也可用派出发，根据“预言的示现，同
7、追述的示现相反”判定前面一句是，AD两项排除，句前是；句是总述句，后三句分别阐述“追述的”、“预言的”、“悬想的”，故句应在后。排列的有BC选项，也可排除AD选项。例举杜甫诗句是为了说明“修辞手法”，根据语感，顺序应为，由此可选C。18、我们生活在广告的海洋里了。(2分，形成比喻，不改变愿意)打开报纸，广告！打开电视，广告！打开收意机，广告！走在街上，还是广告！作文：一、判断类型：新材料作文二、试题特点：多则材料（多则材料作文的审题立意）三、审题步骤：1、认真读懂材料（是什么？）龙应台在中国人，你为什么不生气中说：在一个法治上轨道的社会里，人是有权利生气的。你今天不生气，不站出来说话，明天你还
8、有我、还有你我的下一代，就要成为沉默的牺牲者、受害人！如果你有种、有良心，你现在就去告诉你的公仆立法委员、告诉卫生署、告诉环保局：你受够了，你很生气！ 2012网络经典语句：生气是拿别人做错的事来惩罚自己。 2、分析材料（为什么？）这是两道性质完全不同的多则材料作文试题。其实，这次作文试题并非没有先例，它与2012年广东省高考作文题有异曲同工之妙。2012年高考题也是一道具有两则材料的新材料作文题：醉心于古文化研究的英国历史学家汤因比曾经说过，如果可以选择出生的时代与地点，他愿意出生在公元一世纪的中国新疆、因为当时那里处于佛教文化、印度文化、希腊文化、波斯文化和中国文化等多种文化的交汇地带。居
9、里夫人在写给外甥女涵娜的信上：“你写信对我说，你愿意生在一世纪以前.。伊雷娜则对我肯定地说过，她宁可生得晚些，生在未来的世纪里。我以为，人们在每一个时期都可以过有趣而有用的生活。”第一段材料谈的是“穿越”，第二段材料谈的是“活在当下”，两者的料意思是相反的，第二段材料是第一段材料的延伸，还是围绕“生活在什么时代，该用怎样的态度去生活，去创造价值”。因此，今年的高考作文题，在审题、立意方面就给了我们很大的启发作用。根据多则材料的内涵情况，一般可分为相同型、相反型、相对型、递进型、综合型五种。相同型：这种材料的特点是多则材料的内涵有相同之处。其方法是先逐则分析材料的内涵，然后比较几则材料的内涵，找
10、出共同点，这个共同点就是作文的立意所在。相反型：这种材料的特点是各则材料的内涵相反，构成鲜明的对比关系。其方法也是先分析各则材料的内涵，再比较出相异点，这相异点就是这组材料的作文立意所在，正反皆切入可立意。相对型：这种材料的特点是几则材料的内涵既不相同，也不相反或相对，而是各偏执于一点，带有片面性。其方法是将各材料的内涵加以分析综合，找出它们之间的对立矛盾点，进而归纳出一个全面正确的观点来。递进型：这种材料的特点是几则材料的内涵构成递进关系。其方法是先确定每则材料的内涵，辨析材料内涵的层级关系，进而归纳出一个全面正确的观点来。综合型：这种材料的特点是多则材料的内涵之间存在多种逻辑关系，且可能出
11、现干扰学生思维的材料。审题立意时需逐则分析材料的内涵，明辨材料之间的关系，排除干扰项，然后归纳出全面正确的观点。因为，这也是两道性质完全不同的，属于相反型多则材料作文。这类作文题在审题时注意一个审题原则：逐则分析 、对比分析、综合分析。（1）逐则分析：做到：是叙述描写的材料要注意抒情议论的文字，是议论文字则要找到表明观点的内容，明确主旨。如，材料1：龙应台的质疑语言中国人，你为什么不生气，其观点是主张中国人应该要生气，即中国人要敢于生气，要敢于反抗。材料2：2012网络经典语句生气是拿别人做错的事来惩罚自己。其观点是：主张中国人不要随便生气 。（2）对比分析：做到：要明确多则材料之间关系是互补
12、关系还是对立关系。从上述材料中我们可以看到这是一种对立关系。（3）综合分析：我们可以根据多则材料的观点，而采取以下分析方法审题：同中求异、异中求同、异中辨异、互补叠加。同中求异：相同的材料，从他们的相同点出发可以提炼观点，但往往缺乏深度，如果我们从相同的材料中寻求它们之间的不同点，就能挖掘深度，得出有份量的结论。异中求同：相异的事物，有时是形异而实质相同的，因此，对于多项材料，我们可以进行分析比较，寻找材料间的共同点，从共同点入手提炼观点。异中辨异：有些相异的材料，它们之间有明显的分歧点，我们找出分歧点，从它们的分歧点处入手提炼观点。在以上两点分析的基础上，求同存异，找出两则材料的相通之处，最
13、后确定自己的论点。互补叠加：有些材料性质是同一的，但各自并不全面，而是互为补充的，只有将它们叠加起来，才是科学合理的，也只有这样才能提炼出正确的观点。这就是互补叠加法。 以上材料我们可以看出：它们的观点是对立的，一个主张人应该要生气。一个不赞成生气。我们可以采取的异中辨异方法来加以分析。然而，只要我们稍加分析，就会发现，第二则材料实际上是第一则材料的延伸与拓展。为什么中国人不敢生气呢？正是因为很多中国人由于受到不同的教育和社会影响，当自己遭遇不公平时，总是世俗地认为“生气是拿别人做错的事来惩罚自己”，以至于在很多不合理的现象面前，都选择了明哲保身，选择了沉默。这种沉默最终成麻木，最终失去了血性
14、，失去了骨气。3、正确立意（怎么办 ：即我如何立意？）（1）立意指引：根据以上分析，我们可以从下几方面立论：中国人，应该要生气。中国人，最好不要随便生气。中国人，该生气时就生气。据此，可确定如下立意：中国人，要敢于生气，要敢于反抗（正）。众所周知，当今一些中国人面对社会不公平不合理的现象，表现为自私、懦弱与不敢抗争。如面对钓鱼岛事情，“表叔”事件，“小悦悦”事件，黑心食物等，中国人要敢于生气，敢于反抗。中国人，不要随便生气（反）。这是从第二则材料引发出来的观点，即在个人情绪控制方面，不要为了一点小事就生气，影响自己于他人的和睦相处，这种审题是符合题意的，但在立意上就不够高雅。 中国人，该生气时
15、要生气（折中）。面对社会上不公平不合理的现象，我们要敢于生气；当中国遭到列强侵犯时，中国人要敢于反抗。不过，如果面对个人生活上的小事，我们要顾全大局，不要轻易生气，要学会宽容，学会与他人融洽相处。正确的做法应该是，中国人，该生气时就生气。（2）偏离题意现象预测：本次作文，很可能出现这样一些偏离题意的情况：作文时本来想写人有宽容之心才不至于容易生气，却通篇只写宽容，忘记写“生气”了；本来想写做一个品德高贵者，而不做随便生气的人，却通篇写高贵。这种另起炉灶的错误行为最容易发生。还有一种可能是：有的同学，指出了某种社会现象，却未能透过现象看本质，分析论证的时候还缺乏深刻的挖掘，缺乏自己的思考和真情实感，作文质量不高。4、正确拟题。中国人，要学会生气中国人，要敢于生气，要敢于反抗生气，表明了我们态度与愤慨生气，是强者的表现中国人，该生气时要生气生气，是拿别人做错的事来惩罚自己忍声吞气，并非弱者宽容与生气值得注意的是，文体不同，拟题也要有所讲究。如议论文的题目最好要表明文章的中心论点。5
