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1、开启快乐大门的金钥匙-小学二年级心理辅导课设计方案二年级组 高芸芸活动理念：随着年龄的增长，小学生的自我意识迅速发展，在学习、生活和交往中会出现许多摩擦，造成一些烦恼，从而影响孩子们的情绪。人的心态，能把人推向成功，也能把人引向失败。一个人有什么样的心态，便有什么样的人生。它能“把地狱变成天堂”，也能“把天堂变成地狱”。这便是“心理力量”。良好的心态是成功的一个必备条件。所以培养孩子多角度地看待问题，形成良好的心态，从而快乐的成长。活动目标：1，培养小学生遇到困难时能用“换个角度解决问题”的方法。2， 使学生拥有积极健康的心理状态和快乐的情绪。活动准备：每个孩子一张“烦恼纸”，制作课件。活动过
2、程：一，热身活动：大风吹指导语：让我们来做一个游戏大风吹。我说：大风吹。同学们就问我：吹什么？我如果说吹男生，那男生就迅速起立并大声说：我是男生，如果我说的是吹女生，那么女生就迅速起立并大声说：我是女生。孩子们准备好了吗？游戏开始，大风吹（吹女生，吹长头发女生，吹男生，吹自信的孩子，吹快乐的孩子）游戏结束，教师问：孩子们，你们快乐吗？【设计意图】：调动学生参与的积极性，营造一个开放、安全、温暖、热烈的氛围，此时的快乐也为引出后面的烦恼继而解决烦恼做好铺垫。二，找出自己生活中遇到的烦恼，为最终解决烦恼做好铺垫。1，教师过渡，引出本课主题。教师语言简单描述，我们的生活中有快乐，当然也有烦恼，那么今
3、天我们就来找一找那把走出烦恼，打开快乐大门的金钥匙吧。2，在我的班里，有几个孩子曾在日记中向我倾诉了他们的烦恼，有的因为妈妈的唠叨觉得很烦，有的因为和朋友产生了误会觉得很烦恼。我都和他们一起把烦恼解决掉了，他们现在生活的很快乐。现在请你想一想你在学习、生活、交往中让你感到很烦恼的事，把它写在这张纸上，让我们一起想办法解决好吗？（学生书写烦恼）2，学生倾诉烦恼：说说你最烦恼的事，而且每当你一想起这件事，你就会感到怎样？【设计意图】：通过这一环节，让孩子们找出本节课需要解决的问题，也是孩子自己认识自己的一个过程。二，寻找方法解除烦恼。1，找解除烦恼的钥匙：孩子们不光你们有烦恼，高老师也有烦恼，这些
4、烦恼让我感到很不舒服，不快乐，那我们现在去找一找解决这些烦恼的的金钥匙吧，好吗？这把金钥匙就藏在这个故事中，请同学们认真听，把它找出来。2，播放音频，讲笑婆婆的故事。故事内容：一个老太太有两个儿子，大儿子是卖伞的，小儿子是做粉丝的。一到晴天，老太太就唉声叹气的说：“大儿子的雨伞不好卖，大儿子的日子不好过啊。”可一到雨天，人们需要用雨伞了，老太太又想起了小儿子，唉声叹气的说：“小儿子没有太阳没法晒粉丝了，小儿子的日子不好过呀！”因此，无论是晴天还是雨天，老太太总是不开心。教师引导问：孩子们你们能不能帮帮这位老太太，让她快乐起来。学生交流，教师播放故事结尾：智慧老人觉得老太太活得太累，便笑着对老太
5、太说：“下雨天你想想大儿子的伞好卖，晴天你就想想小儿子的做粉丝不错。这样想，你不就天天高兴了吗？”老太太听从了智慧老人的建议，从此天天脸上都有了笑容！师生分析：哭老太是怎么变成笑老太的？揭示主题：遇到事情，要换个角度想一想，这样会使人快乐起来。【设计意图】：通过生生互动，在思维的碰撞中让孩子们自己领悟出蕴含的哲理，让孩子学会找办法，为后面的解决问题做了铺垫。三，解决现实中的烦恼锁。1， 考考你，教师列举生活中孩子们经常遇见的烦恼，进行小组讨论：遇到这些问题，你该从哪个角度想，才会快乐起来。（1） 我的考试成绩不理想,被爸爸妈妈批评。（我真的很棒！）（2） 双休日，妈妈叫我学这学那，我感觉没时间
6、玩,没有了自由。（我真的很很棒！）2， 帮一帮：观看情景剧撞人之后思考，讨论如果你是那位被撞倒的同学，你会怎么处理这件事情？（教师尊重每个同学的发言，即使有不妥的言论但都要表示理解和尊重然后进行适当的引导）3， 解决自己的烦恼：你试着我们所学的方法解决自己的烦恼，如果解决了，请把苦脸改为笑脸。并自己对自己大声说：我现在很快乐。如果还有解决不了的，可以向大家申请援助。 【设计意图】：给学生一个交流的空间，让学生不断接受新的信息和他人的反馈，能够运用换角度来思考问题的方法，实现学生的自我成长。三，师生总结：今天我们一起找到一把开启快乐大门的金钥匙，那就是什么？对换个角度想问题的方法来解决我们遇到的烦恼，实际上排解烦恼的方法还有很多，比如听听音乐，和朋友谈谈心等，我们有机会再在一起交流，好不好？最后，和大家分享这样一句话请读“生活好比一面镜子，你对它笑，它也对你笑，你对它哭，它也对你哭。”孩子们，用你们的智慧去排解你的烦恼，做一个真正快乐的少年。（播放歌曲歌声与微笑）【设计意图】：在孩子们熟悉的歌曲中结束本课，借助音乐的感染力再次触动学生，在快乐的氛围中达到共鸣，实现本次心理辅导活动的终极目标。
