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1、沪教版五年级下册语文关羽刮骨疗毒教案关羽刮骨疗毒课文原文羽尝为流矢所中，贯其左臂，后创虽愈，每至阴雨，骨常疼痛，医曰：“矢镞有毒，毒入于骨，当破臂作创，刮骨去毒，然后此患乃除耳。”羽便仲臂令医劈之。时羽适请诸习竽饮食相对，臂血流离，盈于盘器，而羽割炙引酒，言笑自假设。【翻译】关羽曾经被流箭所伤，把左臂都射穿了。后来，虽然伤口愈合了，但每到阴雨天，左臂总感觉到骨头痛，医生说：“箭头里有毒，毒已经渗入骨头了，必须割开胳膊，刮去骨头上的毒质，这样就可以治好病。”关羽便伸出臂膀让医生切开。当时，关羽恰好邀请各位将领在一起喝酒吃饭，臂膀上的鲜血淋漓，溢出盘子，而关羽却(仍然)切烤肉(吃)举起酒杯(喝)，
2、谈笑自假设。关羽刮骨疗毒语文教案教学目的：1、借助工具书和注释读准古文的字音，并适当地读出古文的停顿，初步理解古文的特点2、能对照译文和注释理解课文的内容，在理解的根底上有感情地朗读课文。3、能抓住主要人物、主要事件概括课文的主要内容。4、理解关羽，感受关羽的英雄气概。教学重点：1、借助工具书和注释读准古文的字音，并适当地读出古文的停顿。2、对照译文和注释理解古文内容，感受关羽的英雄气概。 教学难点 感受关羽的英雄气概，并能概括地说一说故事的主要内容。教学过程：一、谈话引入，出示课题1、今天教师和大家一起来学习一篇古文(出示课题) 读读课题(齐读课题)2、文章选自三国志，谁来读读简介? (指名
3、读简介)3、课题简明扼要，交代了文章的主要人物(生读：关羽)板书：关羽(1)介绍关羽：关羽，字云长。东汉末年的名将。与刘备、张飞桃园结义(出示“桃园结义”)对刘备忠心耿耿，深受刘备信任。他曾脚跨赤兔马、手持青龙偃月刀，过五关、斩六将(出示：过五关、斩六将)威震曹营。后来，被人们尊崇为“武圣”，与“文圣” 孔子齐名。(出示：“武圣”) 这段内容应该简单些，而且应该用广为人知的典故比较好(2)还交代了事情的大概内容(生读：刮骨疗毒)板书：刮骨疗毒4、再来读读今天的课题(指板书)生齐读课题 对于课文你有什么想理解的吗?针对课题提出问题。(1)关羽为什么要刮骨疗毒?(2)关羽在刮骨疗毒中是怎样表现的?
4、二、检查预习，整体感知出示自学要求;1、将课文读两遍，注意停顿。把字音读正确，句子读通顺。2、再读读注释和译文，考虑同学提出的问题。正音，出示全文。指导学生注意停顿，读正确。1、(出示全文) 羽/尝/为流矢所中，贯其左臂，后/创虽愈，每至阴雨，骨/常疼痛。医曰：“矢镞有毒，毒入于骨，当/破臂作创，刮骨去毒，然后/此患乃除耳。”羽/便伸臂/令医劈之。时/羽适请诸将/饮食相对，臂血流离，盈于盘器，而/羽割炙引酒，言笑自假设。(停顿符号应该在“而”字后面吧，而表示转折，应略作停顿) 指名分四句读课文2、指导句子中的多音字 (文中“为”、“中”、“创”泛红并注音) 这三个多音字，要注意读准它们的读音，
5、谁再来读读这句句子。 (指名读句子，齐读句子。)3、继续交流。继续正音。4、师范读，学生再练读。A、同学们把文章中的字音读正确了，加上适当的停顿，听教师是怎么读的。(师范读)B、学着教师的样子再练习读读文章，试着读出古文的韵味。C、指名示范读，生齐读。三、再读课文，加深感悟学习第一、第二句，理解原因。1、关羽为什么要刮骨疗毒?你找到文中的句子是?交流出示句子。 羽尝为流矢所中，贯其左臂，后创虽愈，每至阴雨，骨常疼痛。医曰：“矢镞有毒，毒入于骨，当破臂作创，刮骨去毒，然后此患乃除耳。”(1)要理解古文的意思，首先要理解古文中字词的意思。 这两句话中你对哪些字词的意思不理解，我们一起来解决。(学生
6、自由交流)(2)教师也找到了一些重要的字词，有些同学们刚刚已经解决了，还有一些谁能来说一说它们的意思。 尝：曾经。 贯：穿透。 矢：箭。 镞：箭头。 中：射中。 入：渗入。 患：病患。 耳：语气词。 创：伤口。(3)理解古今异义词 (“尝”、“耳”随机交流) 预设： “尝”现代的意思是?而在古文中的意思是? “耳”也是一个古今异义词，现代的意思是，在今天的古文中，它的意思是? (小结)理解古文时一定要注意区分清楚古今异义词的意思，不能想当然。(4)我们理解了字词的意思，谁来试着说说这两句话的意思?A、指名说。B、自己再练习说说。C、小结：关羽的伤势很严重。2、这两句话中哪些语句最能让你感受到关
7、羽伤势的严重，自己再读一读，找一找。 指名交流。(随机板书：贯其左臂，矢镞有毒，毒入于骨) 预设A、“为流失所中”(引导：关羽被箭射中了，伤到什么程度?)“贯其左臂”是啊，连手臂都射穿了，这句语句更能表达伤势的严重。B、“骨常疼痛”(引导：医生找到了原因，是因为)“矢镞有毒”而且“毒入于骨”，这些语句更能说明伤势严重。3、我们读准了字音，读出了停顿，如今请你试着用朗读表现出关羽伤势的严重。自己练习读读这两句话。 指名读，小组读。4、抓住表现关羽伤重的内容，用自己的话说说关羽刮骨疗毒的原因。出示填空：关羽 ，所以要刮骨疗毒。(指名答复) 预设：关羽被毒箭射穿了左臂，箭头上的毒渗入了骨头，所以要刮
8、骨去毒。学习后两句，理解表现过渡：刚刚，我们学习了关羽刮骨疗毒的原因，是分三步来学习的。先把文中的句子读正确了。接着，对照课后的注释和译文理解了重点字词和句子的意思。最后，我们找到了关键的语句解决了同学提出的问题。如今就请同学们按照这样的学习步骤，学习这两句句子。 原先的语言我觉得不够明晰，可以讲得再明白扼要一些。1、出示： 羽便伸臂令医劈.之。时羽适.请诸将饮食相对.，臂血流离.，盈.于盘器，而羽割炙.引酒，言笑自假设。 出示学法(1)正确、有节奏地朗读上面的两句话。(2)对照课后的注释和译文理解加点字和整句话的意思。(3)找出关键语句答复：在刮骨疗毒的过程中，关羽是如何表现的?2、交流(1
9、)指名读(2)理解意思，自由交流A:字义：劈：用刀破开。 适：恰好。 炙 ：烤熟的肉。 流离：淋漓。 盈：满 (指导理解“饮食相对”)古文中会出现词序颠倒的情况，理解时同学要特别注意。B：句意：说说这两句话的意思? 指名说。 自己再练习说说。3、出示第三句话。(1)这句话中，关羽的详细表现是(指名交流)(板书：令医劈之)(2)出示填空：羽便伸臂，( )地说： 。 想象一下，关羽让医生来剖开他的手臂时，是怎样说的。(指名交流)(3)关羽毫不犹豫地(指板书) 谁来读?指名学生读。点评：对，读得干脆利落。4、出示第四句话。关羽刮骨疗毒时的表现是。(割炙饮酒，言笑自假设)(1)师：关羽是在什么样的情况
10、下割炙饮酒，言笑自假设的?(生自由交流2、3人)(2)师：关羽刮骨疗毒的过程，课文中写的很简单，而在三国演义中有一段详细的描绘。 出示： 佗取尖刀在手，令一小校捧一大盆于臂下接血。佗曰：“某便下手，君侯勿惊。”公曰：“任汝医治，吾岂比世间俗子惧痛者耶!”佗乃下刀，割开皮肉，直至于骨，骨上已青;佗用刀刮骨，悉悉有声。帐上帐下见者，皆掩面失色。公饮酒食肉，谈笑弈棋，全无痛苦之色。须臾，血流盈盆。佗刮尽其毒，敷上药，以线缝之。(节选自三国演义) (师一边读一边把关键的词句解释一下，如：陀指华佗 悉悉有声的意思等)(3)引读： 当医生下刀，割开皮肉，直至于骨时，关羽(割炙饮酒，言笑自假设当医生用刀刮骨
11、，悉悉有声时，关羽还是(割炙饮酒，言笑自假设当帐上帐下见者，皆掩面失色时，关羽仍然(割炙饮酒，言笑自假设)。(4)想象一下，在旁的将士们看到此情此景，心里会想些什么? 出示填空：在旁的将士们看到了此情此景，心想： 。(指名交流) (教师最后要引导学生说到：关羽真乃英雄也!或 关羽真是一个英雄啊!)(5)谁再来读读这两句话，读出关羽的英雄气概。指名读，男女分组读。4、再读全文，概括课文的主要内容。(1)让我们完好地读读全文，感受这位英雄的气概。(2)这样的英雄，他的事迹怎能不为人传颂?试着和同桌概括地说说课文的主要内容。 出示关联词(“因为所以”，“虽然但是”)，帮助学生说简洁。 预设： 因为关
12、羽被毒箭射穿了左臂，箭头上的毒渗入了骨头，所以要刮骨去毒。虽然刮骨疗毒令人非常痛苦，但是关羽毫不畏惧，治疗时，仍然言笑自假设。四、总结全文今天这节课，我们学习了第33课关羽刮骨疗毒。全文内容简短，语言精练。虽然只有85个字，却将事情的前因后果交代得非常清楚，写得也很传神，让我们仿佛看到了三国时期那位充满英雄气概的蜀汉名将关羽，是一篇值得我们反复诵读的好文章。板书设计：关羽刮骨疗毒贯其左臂 失镞有毒 毒入于骨 (为什么?)令医劈之 割炙引酒 言笑自假设 (怎么表现?)【相关故事】三国时代，魏蜀吴恶战连场。有一次，关公(关云长)挥军攻打曹兵时，右臂中了敌人的毒箭。众将请关公班师回荆州调治，关公不允
13、，说：“我不能因小小创伤，而误了军国大事。”众人只好四方访寻名医。一日，来了一个自称华佗的医生，他说听闻关公中了毒箭，特来医治。这时，关公的右臂痛得厉害，正和马良下棋来分散注意力，以免自己露出痛苦的表情而乱了军心。华佗看过关公的箭伤，说：“君侯的手臂假设再不治理，恐怕便要废了!假设要根治，便得把君侯的手臂牢牢缚在柱上，然后我用刀把皮肉割开至见骨，刮去骨头上的毒，再敷上药，以线缝合，这才治得好，但恐君侯惧怕。”关公听了，笑说自己不是世间俗子，不怕痛，更不用把臂缚在柱上;并命人先送上食物，说：”先生远道而来，请先用酒菜!“关公陪着华佗吃了一会，便伸出了右臂，说：”如今就请动手，我照样下棋吃喝，请先生不要见怪!“华佗也不再说什么，取出一把尖刀，请人在关公的臂下放上一个盆子，看准了位置，下刀把关公的皮肉割开。关公吃喝如常，华佗气定神闲说：”我用刀把君侯骨头上的毒给刮走，这就好了!&;华佗的手法娴熟，话刚说完，手上的刀子已经在关公手臂的骨头上来回刮，还发出悉悉的声音，流出的血也几乎注满了整个盆子。将士见到这情境，也掩面失色，惟独关公仍继续下棋吃喝，面不改容。不久，华佗把毒全刮走，敷上药，并把伤口缝合。关公要重赏他，华佗婉拒说：“因听闻君侯高义，特来医治!”说罢把一帖药留下，就头也不回，拜别走了。第 页 共 页
