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1、识字8教学设计句容市华阳中心小学 执教：杨海霞教学目标： 1 学会本课的两个生字，认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。 2 让学生了解形声字的构字特点。 3 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重难点：学会生字，正确书写：了解形声字的构字特点。 教学准备：课件教学过程：一、猜谜导入1、今天我们先来猜个谜语，（师读，生猜）出示书包图及“书包”一词，让我们准确而响亮地读读它的名字。2、别看书包个头小，里面的学问可不少，不信我们就走进识字8瞧瞧！（出示课题，齐读）二、新授1、“包”（1）（出示课件）瞧，今天的主角登场了，它就是古代的包字，“包”原来是指导妈妈肚里怀着宝宝，看，这是妈妈圆圆
2、的大肚子，这是还没有长大的宝宝，现在人们把“包”写成了这样，猜猜，外面的包字头表示什么，里面的“巳”呢？“包”现在一般指导包袱、包裹或包容的意思。（2）包字有趣吗？那我们就把它送进田字格中吧。（3）学写“包”A：组词B：分析结构，半包围要写得藏半露，哪一笔露出来了（最后一笔）C：送小秘诀：横折钩要内收，竖弯钩要外扬2、学习一组字：苞 饱 泡 炮过渡：“包”可高兴了，又有了四个新朋友，它们都迫不及待地想从包里跳出来和大家见面了，小朋友们，你们可要又快又准地说出它们的名字哦！（1）检查字：抢读；指名读；开火车读。（出示一组字：苞 饱 泡 炮）（2）检查词：词语朋友出来了，还会吗？（男、女生大PK；
3、小组大PK）3、体会形声字的构字特点：声 旁（1）再看这四个字，它们长得有什么相同的地方?(都有“包”)（2）好的，现在老师把拼音宝宝都还给它们了，我们这样读，先读红色的包，再读整个字（手势辅助），你有什么发现？（可以快速多读几遍）（3）小结：对，因为“包”在这些字里表示它们的读音，是它们读音的指挥官。（4）那它们长得又有什么不一样呢？（偏旁不一样），你都认识这些偏旁吗？那偏旁又表示这些字的什么呢？别着急，接着往下看你就知道了。4、花苞（1）（出示花苞图）这些是花苞，因为花苞是（植物），所以“苞”用（提手）旁。（2）这些花苞像一个个嫩生生的娃娃，再读读这个词吧。（3）这些花苞都想赶紧美美地开放
4、呢！老师送你一个成语叫含苞待放。5、饱满（1）（出示各种食物图），图上有有还有，这些都叫食物，看，这是古代的“食”字，又有鱼，又有米，可不就能吃得饱饱的嘛！这是现在的食，后来人们为了书写简便，又把食字旁简化成了现在这样。（出示食字旁）书空。（2）学习“饱”A：分析结构，怎么记住“饱”字。B：范写时相机复习前面学习“包”时的口诀。（3）“饱满”一词的扩展用法A：现在，“饱”也可以用在这儿，（出示植物果实饱满图），豆子长得饱饱的，这叫颗粒饱满。B：国旗班的解放军叔叔精神饱满。我们XX班的小朋友今天上课坐得端端正正，听得认认真也是精神呢。过渡：瞧，小鱼也来夸奖大家了呢，它吐出了一串水泡（出示）6、水
5、泡（1）读词。（2）因为，所以（说说“泡”为什么用三点水） （3）其实，“泡”现在也可以表示像水泡一样形状的事物，比如说“灯泡”。7、下面的这样东西，男生最感兴趣。（出示火炮图）（1）男生读（2）因为，所以（说说“炮”为什么用火字旁）（3）战争年代，成天炮火连天（出示），哪像我们小朋友能够安心地坐在课堂中听课，多幸福呀！7、形旁（1）（出示四个字）刚才我们分别去学了学这几个字，现在，你发现偏旁在这些字里都表示什么了吗？（2）小结：对了，你瞧，“包”在这些字里表示读音，偏旁在这些字里表示意思，一半表示读音，一半表示意思，这就组成了我们汉字家庭里最大的一家人形声字。（出示，读）8、练习巩固过渡：现
6、在我们再来读这些词，我相信你了解了它们的意思，一定会分得更清楚。（1）各种方式读字、词。（2）闯关游戏。A：绕口令B：编儿歌（已学过的“抱、跑”编儿歌）并放进上一关的儿歌里再次练习绕口令。C：选字填空9、儿歌部分过渡：今天的形声字可有趣了，见难不倒大家，统统躲到图里去了。（1）出示书上插图，图上画了什么，能用好听的句子说一说吗？（2）说得真好，好听的儿歌送给大家（出示儿歌）练读，指名读。（3）师述：池塘里，碧绿的茶叶像一个大圆盘，你挨着我，我挨着你，水里两条可爱的小金鱼正在进行吐泡泡比赛呢，连水上两朵粉红的荷花苞见了它们的淘气样，都忍不住咧开嘴笑了，这真是一个（ ）小池塘啊！（4）指导读。三、总结、学习生字（1）多美丽的小池塘，多可爱的小金鱼啊，让我们把这幅画印在脑子里吧！（试背儿歌）（2）学习生字“泡”、“吐”
