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1、十几减8、7、6教课设计总结设计第二单元20之内的退位减法第2节十几减8、7、6【第二课时】十几减7、6一、教课目标1在研究交流中，连续学习20之内的退位减法，理解算理，能正确进行十几减7、6的口算。2在试尝试究中，鼓舞学生利用已有的知识解决新的问题。3在多种算法的交流中，使学生感觉到解决问题要从多角度去思虑，灵巧的解决问题。二、教课要点可以运用多种方法正确计算十几减7、6的退位减法。三、教课难点借助十几减7、6，进一步理解退位减法的算理,并能灵巧解决问题。四、教课具准备课件五、教课过程（一）复习引入1.师：今日连续学习20之内的退位减法，这节课我们要点学习十几减7、6的退位减法。（板书课题：
2、十几减7、6的退位减法）先来做一组口算练习，用你喜爱的方法进行计算。出示：让学生充分谈谈自己的想法，同时出示答案进行核对。（二）研究新知1情境导入出示例3情境图。师：看看图上画的是什么？你能看出哪些数学信息？出示：师：如何计算这两个题目呢？先独立想想，而后同桌两个小朋友相互谈谈。试试计算（1）学生先交流13-7的计算方法。方法一：画一画师：可以先画13个圆，表示有13条金鱼，而后划去7个，再数没划的，正好是6个，因此137=6。方法二：利用尺子图进行计算。方法三：师：先摆出13根小棒，把13分成10和3，先从10个里先拿走7根，剩下3根再和3合起来是6根，因此13-7=6。师小结：这种方法我们
3、在前面的计算中常常使用，我们平时称这种方法为“破十法”，你们看，多形象！先用10去减，把10打开来。方法四：13-3-4师小结：其实这种方法也和10有关，先减到10，再减剩下的，也能计算出来。（2）交流其余方法方法五：借助其余题目师：有的同学可能还会这样想：我知道138=5，因此137少减1个，所以13-7=6。方法六：依据加法想减法，做减想加。（3）交流13-6的计算方法。师总结：这种题目计算的方法很多，同学们可以选择自己最喜爱的方法进行计算，原则是正确、快速。（三）牢固练习（1）基本练习（教科书14页“做一做”第1题、第2题、第3题），请学生在书上完成，而后核对。（2）提升练习看看每个苹果分别代表几？谈谈你是怎么想的？
