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1、三个小伙伴 启东市南苑小学 高慧华一、设计思想： 1、阅读是学生个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思考和感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。 2、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。为体现这一指导思想，教师应让学生自主地参与语文实践活动，通过各种形式（演读、分角色读、讨论等）的实践活动，逐步提高语文能力。 3、充分尊重学生的感受、体验和理解，留下足够的空间为学生张扬个性服务。二、教材分析： 三个小伙伴是苏教版一年级（下册）中的一篇课文，该童话讲述了小野猪、小象和小袋鼠三个小伙伴一起上山栽树的故事。全文共
2、六个自然段，第一自然段写三个小伙伴一同上山栽树。第二至第五自然段写三个小伙伴在栽树过程中，各自发挥长处，密切合作。第六自然段写小树栽好后，三个小伙伴非常高兴。故事告诉孩子们“团结起来力量大”的道理。课文形象活泼，语言简洁，插图生动传神，富有儿童情趣。三、学情分析：一年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。根据他们爱模仿、爱表演、爱读、爱说的特点，我设计了让学生质疑、讨论、表演与朗读的课堂形式。四、教学目标： 九年义务
3、教育阶段的语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。从学生的发展角度和课程阶段目标及教材特点，我初步制定一下教学目标： 1、认知目标：读准字音，理解新词，读懂课文。 2、能力目标：学会正确、流利、有感情地朗读课文。 3、情感目标：让学生感受到阅读的乐趣，体会三个小伙伴互相配合、各显其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，明白“同心协力才能做好一件事”的道理。五、教学重难点： 重点：学会课文中的字词，能正确、流利、有感情的朗读课文。 难点：学会在合作中解决问题，培养学生的合作意识。六、教学策略与手段： 主要采取以下教学手段； 1、情境教学法：借助现代化的教学手段，用画面再现情境，用音乐渲染情
4、境，用语言描绘情境，使学生入情入境，由境生情。2、朗读感悟法： 阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。语文课程标准指出：阅读教学要让学生充分地读，在读中感悟，培养语感，受到情感的熏陶。教师灵活运用语言渲染，引导想象，媒体创设画面，表演等多种教学策略，鼓励学生读书、发现。教学中注重朗读训练的方式方法 七、课前准备： 学生：预习课文，了解课文中小动物的本领。 教师：多媒体课件。八、教学过程：一、揭题导入1.出示图：今天，我们教室里来了三个小客人，他们是谁呢？老师把他们带来了。（出示）小野猪图，写名字，谁来跟它打声招呼 小袋鼠图，写名字，叫一叫它的名字 小象图，写名字，叫一叫它
5、，谁能用自己的话介绍一下小象2.这三个小动物是好朋友，“好朋友”换个说法，又叫“好伙伴”。谁来读读这个词？3.仔细观察，这个词有什么共同点？师范写教学“伙”“伴”，认读，古代军人以十人为火,共灶炊食,故称同火时为伙伴，这是个形声字，单人旁是形旁 火 半 是声旁。左右结构，左窄右宽，教师范写，学生临写。4.小野猪、小袋鼠、小象就是三个好伙伴。今天，它们手拉着手想去干什么呢？板书完整课题，齐读。二、学习第一小节1.这三个小伙伴要去干什么呢?你从哪里知道的呀?好样的，一起读读这句话。出示第一小节。有个后鼻音，你读得特别准。出示词卡，读，师范写，学生描红，临写。2.“一同”就是现在我们一同在教室里？下
6、课了，同学们一同？你还和谁一同干什么？句子填写完整：（ ）是我的好伙伴，我们常常一同（ ）。3让我们再一同来读读这句话。三、学习第二小节1一同栽树，一定很有意思吧！我们赶紧打开课本来读一读课文吧！争取读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。读好了，就坐端正看着老师，老师就会给你一个赞许的微笑。2课文有几个自然段？3第一自然段刚才已经读过了，第二自然段可难多了，请生读。 4评：读得怎么样？“锄头”这个词是轻声，出示词卡，正音。5见过吗？出示图。生说，我们后面要学的锄禾这首诗里就有，看图农民伯伯正拿着锄头松土、锄草呢！它是农民伯伯的好帮手。6可小伙伴栽树却没有这个好帮手，谁再来读读第一句话。
7、指名读，正音，读好问句，齐读。7引读：小野猪说8读到这儿，你知道小野猪用什么当锄头？出示词卡：嘴巴，读，（贴词卡）教学“巴”，单个字读第一声，可在这个词中读轻声，指名读，我还能说“锅巴”，你 还能说？9小野猪的嘴巴很厉害，不过，我们一（4）班小朋友小嘴巴更厉害，可会读书啦!能把第二小节连起来读好吗？指名读，齐读。四、学习三四五自然段1是啊，树坑挖好了，可接下来又遇到什么困难？三个小伙伴怎么做的？赶快接下去读第三到五小节，这几小节和第二自然段差不多，老师相信你们自己也能读好。2你知道他们又遇到什么困难了？动笔用横线划出来。3出示第二个第三个困难，比一比谁读得好？这里有两个绿色通道的字笔画特别多，
8、我们来读读认认。出示“箩筐”和实物图片4猜猜：箩筐是用什么材料做的？你怎么知道的？5.在搬运东西时，箩筐作用可大啦，可现在，引读。6你了解小袋鼠的皮口袋吗？哪个小朋友知识篇最丰富？老师带来了一首有趣的儿歌神奇的袋子，让我们拍着手或加上动作来唱一唱。袋鼠妈妈有个袋袋 袋袋里面装个乖乖。乖乖和妈妈 相亲相爱。7.袋鼠的皮口袋作用好大，我们一起读一定会读得更好。8就这样，引读第四小节，出示第四小节：9. 这小节中有两个字长得很像，你能找到吗？“把和肥”出示，读，什么不同偏旁不同，读音不同，意思也不同，小朋友在学词时可要特别注意偏旁呀！（1） “把”组词，用“把”说一句话（2）再与之前学过的“巴”比较
9、，你还能给“巴”加个偏旁吗？一起来写写“巴”和“把：师范写，生描红。（3）把这两个生字放到句子中再读（第四小节）11.其实，这句话里藏着3个有关种树的词语：栽树 施肥 培土指导解疑：联系上文、做动作。这就叫培上泥土。概括方法：通过做动作，联系上文，大家理解了这些词，这真是学习词语的好办法。12加上动作读13最后一个困难怎么解决呢？赶快读读第五小节吧，同桌你读给我听，我读给你听，读得正确、流利的，就给他打，有错的地方用铅笔做个记号，读完后告诉你的同桌。 14推荐读得好的读，刚才读错的，现在读对了，也可以加15.看小朋友读得这么开心，老师也想读了，我们一起来读25小节吧。老师读他们遇到的困难，你们
10、读三个小伙伴是怎么说、怎么做的。16.师引述板书上的主要内容：三个小伙伴一起去植树，没有17三个小伙伴可聪明，可能干啦，他们齐心协力，小树终于栽好啦，他们高兴吗？五、学习第六小节1看图：你看到了什么？2出示最后一小节，指名读 齐读3.“拉”：你怎么记住这个字？描红。 3你和谁手拉手，做过什么事？你一定也非常快乐。5现在，小树栽好了，你为他们高兴吗？让我们和旁边的小伙伴手拉手，把这一小节读一读。评价：我们小朋友也齐心协力把课文读好了，老师也为你们高兴，为你们骄傲。一边拍手一边读儿歌。最好找快板的节奏。三个小伙伴，上山去栽树，没有工具怎么办？别着急，不要紧，小野猪嘴巴硬，拱出了个大树坑；小袋鼠皮口袋，运来肥料一堆堆；小象小象鼻子长，浇的小树好欢畅。手拉手来齐合作，同心协力真真棒！六、总结全文小朋友们，学完了这篇课文，我们知道以后在一起做事、玩耍就应该像三个小伙伴一样，发挥自己的本领，劲儿往一处使，才能更好地完成任务。七、课堂检测板书设计：三个小伙伴小野猪 硬嘴巴 拱树坑小袋鼠 皮口袋 运肥料小象 长鼻子 浇水准备工作：词卡、画田字格
