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1、三个小伙伴 启东市南苑小学 高慧华一、设计思想: 1、阅读是学生个性化行为,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所思考和感悟,受到情感熏陶,获得思想启迪。 2、语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。为体现这一指导思想,教师应让学生自主地参与语文实践活动,通过各种形式(演读、分角色读、讨论等)的实践活动,逐步提高语文能力。 3、充分尊重学生的感受、体验和理解,留下足够的空间为学生张扬个性服务。二、教材分析: 三个小伙伴是苏教版一年级(下册)中的一篇课文,该童话讲述了小野猪、小象和小袋鼠三个小伙伴一起上山栽树的故事。全文共
2、六个自然段,第一自然段写三个小伙伴一同上山栽树。第二至第五自然段写三个小伙伴在栽树过程中,各自发挥长处,密切合作。第六自然段写小树栽好后,三个小伙伴非常高兴。故事告诉孩子们“团结起来力量大”的道理。课文形象活泼,语言简洁,插图生动传神,富有儿童情趣。三、学情分析:一年级的学生,对童话故事有浓厚的兴趣,好奇心强,但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立,他们已经掌握了一些识字的方法,喜欢读书和表演,但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳,有意注意的时间还比较短,好动、好玩。根据他们爱模仿、爱表演、爱读、爱说的特点,我设计了让学生质疑、讨论、表演与朗读的课堂形式。四、教学目标: 九年义务
3、教育阶段的语文课程必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。从学生的发展角度和课程阶段目标及教材特点,我初步制定一下教学目标: 1、认知目标:读准字音,理解新词,读懂课文。 2、能力目标:学会正确、流利、有感情地朗读课文。 3、情感目标:让学生感受到阅读的乐趣,体会三个小伙伴互相配合、各显其能,最终圆满完成任务的愉悦心情,明白“同心协力才能做好一件事”的道理。五、教学重难点: 重点:学会课文中的字词,能正确、流利、有感情的朗读课文。 难点:学会在合作中解决问题,培养学生的合作意识。六、教学策略与手段: 主要采取以下教学手段; 1、情境教学法:借助现代化的教学手段,用画面再现情境,用音乐渲染情
4、境,用语言描绘情境,使学生入情入境,由境生情。2、朗读感悟法: 阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。语文课程标准指出:阅读教学要让学生充分地读,在读中感悟,培养语感,受到情感的熏陶。教师灵活运用语言渲染,引导想象,媒体创设画面,表演等多种教学策略,鼓励学生读书、发现。教学中注重朗读训练的方式方法 七、课前准备: 学生:预习课文,了解课文中小动物的本领。 教师:多媒体课件。八、教学过程:一、揭题导入1.出示图:今天,我们教室里来了三个小客人,他们是谁呢?老师把他们带来了。(出示)小野猪图,写名字,谁来跟它打声招呼 小袋鼠图,写名字,叫一叫它的名字 小象图,写名字,叫一叫它
5、,谁能用自己的话介绍一下小象2.这三个小动物是好朋友,“好朋友”换个说法,又叫“好伙伴”。谁来读读这个词?3.仔细观察,这个词有什么共同点?师范写教学“伙”“伴”,认读,古代军人以十人为火,共灶炊食,故称同火时为伙伴,这是个形声字,单人旁是形旁 火 半 是声旁。左右结构,左窄右宽,教师范写,学生临写。4.小野猪、小袋鼠、小象就是三个好伙伴。今天,它们手拉着手想去干什么呢?板书完整课题,齐读。二、学习第一小节1.这三个小伙伴要去干什么呢?你从哪里知道的呀?好样的,一起读读这句话。出示第一小节。有个后鼻音,你读得特别准。出示词卡,读,师范写,学生描红,临写。2.“一同”就是现在我们一同在教室里?下
6、课了,同学们一同?你还和谁一同干什么?句子填写完整:( )是我的好伙伴,我们常常一同( )。3让我们再一同来读读这句话。三、学习第二小节1一同栽树,一定很有意思吧!我们赶紧打开课本来读一读课文吧!争取读准字音,读通句子,遇到难读的地方多读几遍。读好了,就坐端正看着老师,老师就会给你一个赞许的微笑。2课文有几个自然段?3第一自然段刚才已经读过了,第二自然段可难多了,请生读。 4评:读得怎么样?“锄头”这个词是轻声,出示词卡,正音。5见过吗?出示图。生说,我们后面要学的锄禾这首诗里就有,看图农民伯伯正拿着锄头松土、锄草呢!它是农民伯伯的好帮手。6可小伙伴栽树却没有这个好帮手,谁再来读读第一句话。
7、指名读,正音,读好问句,齐读。7引读:小野猪说8读到这儿,你知道小野猪用什么当锄头?出示词卡:嘴巴,读,(贴词卡)教学“巴”,单个字读第一声,可在这个词中读轻声,指名读,我还能说“锅巴”,你 还能说?9小野猪的嘴巴很厉害,不过,我们一(4)班小朋友小嘴巴更厉害,可会读书啦!能把第二小节连起来读好吗?指名读,齐读。四、学习三四五自然段1是啊,树坑挖好了,可接下来又遇到什么困难?三个小伙伴怎么做的?赶快接下去读第三到五小节,这几小节和第二自然段差不多,老师相信你们自己也能读好。2你知道他们又遇到什么困难了?动笔用横线划出来。3出示第二个第三个困难,比一比谁读得好?这里有两个绿色通道的字笔画特别多,
8、我们来读读认认。出示“箩筐”和实物图片4猜猜:箩筐是用什么材料做的?你怎么知道的?5.在搬运东西时,箩筐作用可大啦,可现在,引读。6你了解小袋鼠的皮口袋吗?哪个小朋友知识篇最丰富?老师带来了一首有趣的儿歌神奇的袋子,让我们拍着手或加上动作来唱一唱。袋鼠妈妈有个袋袋 袋袋里面装个乖乖。乖乖和妈妈 相亲相爱。7.袋鼠的皮口袋作用好大,我们一起读一定会读得更好。8就这样,引读第四小节,出示第四小节:9. 这小节中有两个字长得很像,你能找到吗?“把和肥”出示,读,什么不同偏旁不同,读音不同,意思也不同,小朋友在学词时可要特别注意偏旁呀!(1) “把”组词,用“把”说一句话(2)再与之前学过的“巴”比较
9、,你还能给“巴”加个偏旁吗?一起来写写“巴”和“把:师范写,生描红。(3)把这两个生字放到句子中再读(第四小节)11.其实,这句话里藏着3个有关种树的词语:栽树 施肥 培土指导解疑:联系上文、做动作。这就叫培上泥土。概括方法:通过做动作,联系上文,大家理解了这些词,这真是学习词语的好办法。12加上动作读13最后一个困难怎么解决呢?赶快读读第五小节吧,同桌你读给我听,我读给你听,读得正确、流利的,就给他打,有错的地方用铅笔做个记号,读完后告诉你的同桌。 14推荐读得好的读,刚才读错的,现在读对了,也可以加15.看小朋友读得这么开心,老师也想读了,我们一起来读25小节吧。老师读他们遇到的困难,你们
10、读三个小伙伴是怎么说、怎么做的。16.师引述板书上的主要内容:三个小伙伴一起去植树,没有17三个小伙伴可聪明,可能干啦,他们齐心协力,小树终于栽好啦,他们高兴吗?五、学习第六小节1看图:你看到了什么?2出示最后一小节,指名读 齐读3.“拉”:你怎么记住这个字?描红。 3你和谁手拉手,做过什么事?你一定也非常快乐。5现在,小树栽好了,你为他们高兴吗?让我们和旁边的小伙伴手拉手,把这一小节读一读。评价:我们小朋友也齐心协力把课文读好了,老师也为你们高兴,为你们骄傲。一边拍手一边读儿歌。最好找快板的节奏。三个小伙伴,上山去栽树,没有工具怎么办?别着急,不要紧,小野猪嘴巴硬,拱出了个大树坑;小袋鼠皮口袋,运来肥料一堆堆;小象小象鼻子长,浇的小树好欢畅。手拉手来齐合作,同心协力真真棒!六、总结全文小朋友们,学完了这篇课文,我们知道以后在一起做事、玩耍就应该像三个小伙伴一样,发挥自己的本领,劲儿往一处使,才能更好地完成任务。七、课堂检测板书设计:三个小伙伴小野猪 硬嘴巴 拱树坑小袋鼠 皮口袋 运肥料小象 长鼻子 浇水准备工作:词卡、画田字格