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1、 我的早年生活教案（2篇）我的早年生活优秀教案 篇一 教学目标 学问与力量: 强化概括信息的力量；能够透过现象看本质，培育正确熟悉事物的力量 过程与方法: 学生初步尝试自主，合作，探究的学习方式 情感，态度，价值观: 通过典范的力气，建立自信，理性对待人生，以奋勉向上的精神面对职高的学习生活 重点难点 重点:把握概括信息的最根本方法 难点:透过现象看本质，挖掘丘吉尔的优秀品质 课时安排 背景介绍 课件 导入 1，我确信我是一个萤火虫，为什么把自己比作萤火虫 （萤火虫有什么特质） 虽然弱小但在黑暗中坚韧地发出光线。 2，文章写了我的早年生活当中的几件事 入学考试 学习英语 入伍考试 军事天分 3
2、，我的胜利是偶然的吗 自信，乐观，毅力 4，哪些语段可以看出丘吉尔的自信 点拨:面对场场考试失败，面对入学考时几乎零分，面对在差班读书，丘吉尔是如何想的呢 分析:我愿意不知道的；对校长威尔登博士很敬重，是由于他没有由于考试考不出而没让我入学，而说证明他有慧眼，能推断我全面的力量；在差班读，他说自己也一点也不比他们差；在幽默的语言中，我们可以感受到丘吉尔虽然成绩很差，却没有由于这认为自己一无是处，而是糊涂地 知道自己的特长，并坚信自己是一只会发光的萤火虫。 2)通过对丘吉尔课前了解，丘吉尔在事业中，哪些地方也可以看出他的自信（运用课文学问，验证自信这个观点） 点拨:给出一个参考例子，丘吉尔投考英
3、国皇家军事学校，考了三次才牵强通过，父亲骂他丢人现眼；但他并不气馁，回信表示他会以实际行动来答复父亲的责难。 小结 它传达着这样一个信息，我们在学习竞争的过程中，不肯定要追求全部的总分值，能够最大限度发挥好自己力量中最强的那一面，也可以脱颖而出。优秀和落后是相对的，当我们面临选择的时候，我们所能表达出自己最强的一面，那你就是最优秀的。 我的早年生活优秀教案 篇二 教学目标 1、学问与力量 朗读课文，概括文意，能够透过现象熟悉本质；培育正确熟悉事物的力量。 2、过程与方法： 初步尝试自主、合作、探究的学习方式，体会本文诙谐幽默的语言。 3、情感、态度与价值观： 通过典范的力气，建立自信，理性对待
4、人生，以奋勉向上的精神状态面对当前的学习生活 。 教学重点 关注的语言风格，引导学生精确理解课文的内容。 教学难点 透过现象看本质，挖掘丘吉尔的优秀品质。 教学方法 1、自主阅读法。通过略读、精读等阅读方式，全面把握课文内容。 2、合作探究法。通过合作沟通，在研讨过程中体会的情感。 教学时间 1课时 教学根本过程 一、导入新课 世界上往往有一些笨人，最终成为闻名人物。他们究竟是家庭背景特别，还是个人机遇、运气很好，或是有什么特殊之处呢？今日，我们就要接触到这样一位大人物曾两度出任英国首相的丘吉尔，他在早年有着怎样的经受，这些经受会给我们带来哪些启发呢？让我们一起走进丘吉尔的自传性我的早年生活。
5、 简介：见根底训练第32页。 二、朗读课文，整体感知 1、默读课文，并圈点勾画重点词语。 2、完成根底训练二“语言积存”。 3、沟通思索，梳理课文内容：填写课后练习一表格。 （见课本） 4、齐读课文。 三、课文研读 完成根底训练第四题“整体感知”6小题。 四、语言赏析 这段自传的语言诙谐幽默，布满轻松的调侃和自嘲。引导学生研讨课后练习二。 （略） 五、拓展延长 从丘吉尔的早年生活经受中，你领悟到什么道理呢？请结合文意谈谈你对感想。 例如：丘吉尔的早年生活是为难和紧急的，但更布满了自信、乐观和奋斗，告诫了每一位中学生：我们在学习竞争的过程中，不肯定要追求全部的总分值，能够最大限度发挥好自己力量中最强的那一面，也可以脱颖而出。优秀和落后是相对的，当我们面临选择的时候，我们能表达出自己最强的一面，那你就是最优秀的。 人不能没有自信，不能因学习成绩差就放弃兴趣和学习学问，只要挖掘个人潜力，就终归会在某一方面获得意想不到的胜利。现实中有些同学“成绩很差”是由于从小没有很好的学习习惯和动力。不能把自己成瘾的不良行为当作兴趣来进展。没有肯定的文化素养而想在某方面成才是很困难的。因此，在现实生活中我们应当怎么做？既要坚持共性的张扬，也要虚心学习书本学问，并学会在实际行动中发挥自己独具的才能。 六、布置作业 课后收集丘吉尔的名言及小故事。
