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1、矿泉水瓶在科学实验中的妙用矿泉水瓶是一种无色透明的塑料瓶,若用来取代某些实验玻璃仪器,则在携带或操作上都方便得多.因为矿泉水瓶能承受必定的冲击力,而化玻仪器在碰撞中极易破碎.所以，把矿泉水瓶带进我们的科学实验室，会发挥很大作用。下边，自己为你介绍矿泉水瓶在实验室的妙用。一、矿泉水瓶可作贮气瓶用集气瓶集满气体，因为玻璃片与瓶口不够严实，储存的气体简单逸出，常常气体的搁置时间不长。若改用矿泉水瓶储存则能够搁置足够长的时间，且在携带上更方便。当需要用气体时，操作以下：找一个如瓶口大小的双孔胶塞,插入两支导气管(带有较长软胶管).取气时,将瓶塞换成胶塞,而后,一支导气管注入水,另从一支导气管采集排出的
2、气体。操作以下列图所示：1、制瓶盖：2、取气体：因矿泉水瓶是无色透明的，用矿泉水瓶取代代集气瓶采集气体，相同能察看到气体在常温下的颜色、壮态，且在携带上更方便、安全。二、可作试剂瓶：因为制作矿泉水瓶的原料是有机物，有机物是难溶解在水或无机物溶液的，所以，还能够用矿泉水瓶装常用的酸、碱、盐溶液。粉状或颗粒不大的固体也能够装。三、制成过滤柱把矿泉水瓶剪去瓶底，将瓶盖换成一个带导管的胶塞，而后按次序将棉花、活性碳、细沙、粗沙放入瓶内，这样就制成了一个过滤柱。图示以下:四、作反响器1、做成“点燃不纯氢气发生爆炸”装置器。在矿泉水瓶（取尽量小的瓶）的底部钻一小孔，再在瓶肩处剪断并剪一小缺口，再用透明胶纸
3、密封连结，再用透明胶将瓶底小孔密封。用排水法采集满一瓶氢气，拧紧瓶盖，倒放在于桌面上，扯开两处的透明胶纸，快速在瓶底的小孔处点火，不一会儿就听到“嘭”一声巨响。（为了安全，应注意要学生远离或在室外进行。）图示以下：2、验CO2的化学性质。用矿泉水瓶分别演示CO2与Ca(OH)2、NaOH的反响，使实验具兴趣性，大大加强了学生学习化学的踊跃性。（1）、查验CO2与Ca(OH)2的反响。用矿泉水瓶做此实验除了能加强吸引力外，还为下一个实验验证CO2与NaOH的反响埋下伏笔。用矿泉水瓶采集一瓶CO2，拧开瓶盖，倒入澄清的石灰水，快速拧紧瓶盖，振荡，瓶内澄清的石灰水马上变污浊，除此之外，瓶泉水瓶还会严
4、重变形，且有“噼呖啪啦”的响声。（注意：1、倒入的石灰水要饱和且量要足够，或在采集CO2时的量不适合太多；2、为了使“矿泉水瓶变形是因CO2与Ca(OH)2反响而造成”更具说服力，在倒入澄清石灰水时能够请12位同学用手挤压装有CO2、且拧紧瓶盖的矿泉水瓶，察看矿泉水瓶能否变能变形。）实验成绩后解说矿泉水瓶变形的原由是因为瓶内CO2与Ca(OH)2反响生成CaCO3和H2O，使瓶内的气体减少，致使瓶的压强降低，进而使矿泉水瓶变形。（2）、考证CO2与NaOH的反响：教材中CO2与NaOH氢氧化钠的反响不过从CO2与Ca(OH)2的反应中推导得来，并无实验考证而一些课外书则利用CO2与NaOH反响
5、生成Na2CO3和H2O，Na2CO3又能与盐酸反响生成CO2放出气体，让学生察看能否有气泡生成而判断该实验能否能进行。假如我们用矿泉水瓶来做该实验就简单得多了。用矿泉水瓶采集满一瓶CO2倒入NaOH后快速拧紧瓶盖，振荡瓶内的CO2溶液，马上就听到矿泉水瓶“噼呖啪啦”作响，并变形。由该“响而变形”的现象，并联系CO2与Ca(OH)2反响的现象，学生马上就理解CO2确实能与NaOH反响。以上(1)、(2)实验的图示大概以下：3、红色喷泉：教材做红色喷泉的实验是用圆底烧瓶进行实验的，我们能够用矿泉水瓶来取代圆底烧瓶。首先，用干燥的矿泉水瓶采集满NH，而后换上胶塞（插有导气管及滴管），再按实验步骤进
6、行即可达成。图示以下：巧用矿泉水瓶做物理实验一、演示“惯性现象”取一只空矿泉水瓶，截去上半部分并装入适当的水，而后盖上一块硬纸板，将鸡蛋放在硬纸板上（如图1所示），用手指忽然弹击硬纸板，可以察看到鸡蛋并无随硬纸板一同飞去，而是安稳的落入瓶中。鸡蛋正是因为自己惯性还保持本来的静止状态而落在正下方。二、演示“影响压力作用成效的要素”取一只空矿泉水瓶，向瓶中装入少许的水放在一块海绵上，马上看到海绵凹陷一些；将矿泉水瓶装满水再放到海绵上，会发现海绵凹陷得更深了，如图2所示。能够得出压力的作用成效与压力大小有关；取一只空矿泉水瓶，向瓶中装满水盖上瓶盖，放在一块海绵上，察看海面的凹陷程度，而后将瓶子倒置过
7、来再放在海面上，察看海面的凹陷程度，比较两次凹陷程度，能够得出压力的作用成效与接触面积大小有关。三、演示“大气压强”的存在取一只空矿泉水瓶装满水，将矿泉水瓶淹没于水中如图 3甲所示；若抓住瓶底向上提，会发此刻瓶口未走开水面以前，瓶里一直充满水，如图3乙所示；若在瓶底钻一小孔，重做上边的实验，会发现瓶中水面与瓶外水面一直相平，如图 3丙所示。能够证明大气压的存在。取一只空矿泉水瓶，向瓶内注入少许的热水，摇摆后倒掉并马上盖紧瓶盖，过一会儿发现瓶子慢慢向内凹陷，能够证明大气压强的存在。四、演示“液体内部压强与深度有关”如图4所示。取一矿泉水瓶，在其侧壁钻三个上下地点不一样的小孔，用橡皮塞塞住，给瓶里
8、充满水，将瓶放在足够高的桌面上，而后把橡皮塞同时拔出，经过实验研究可发现，从不一样的孔向外喷水的水平射程不一样，进而演示了“液体内部压强与深度有关”。五、演示“液体内部向各个方向都有压强”取一矿泉水瓶，若在矿泉水瓶体的不一样方向上，用小铁钉钻好多小孔，而后向瓶内装满水，盖上瓶盖，两手使劲挤压瓶体，可看到水从不一样的小孔中向各个方向喷出，这能够证明了“液体内部向各个方向都有压强”。六、演示“浮力产生的原由”取一个瓶口内径略小于乒乓球直径的矿泉水瓶，去掉其底部，把一只乒乓球放到瓶口处，而后向瓶里灌水，会发现水从瓶口流出，乒乓球不上调，原由是“乒乓球只有上表面遇到水向下的压力，而下表面基本没有遇到水
9、向上的压力”，因此乒乓球不上调（如图5甲所示）；接着用手指堵住瓶口，不久就可察看到乒乓球上调起来（如图5乙、丙所示），其原由是此时“乒乓球上、下表面均遇到水的压力，且下表面所受的压力大于上表面所受的压力”。能够演示“浮力产生的原由”，即“液体对物体上、下表面的压力差所惹起的”。七、演示“光的折射”现象取一矿泉水瓶，截去上半部分并装满水，将筷子斜插入水中，从水面上斜着看，会发现插入水中部分的筷子向上弯折，能够演示光的折射（如图6所示）。八、演示“力的作用成效”双手挤压空矿泉水瓶能够使瓶子变形，假如施加的力增大，瓶子变形程度就加大，这表示力的作用成效跟力的大小有关，力越大，力的作用成效越显然。九、
10、演示“流体压强与流速的关系”两个瓶子放在一同，在瓶子的一边搁置一个乒乓球，从另一侧向瓶空隙中吹气，乒乓球不动。从空隙中吹气，凑近瓶子一侧的空气流速大，压强小，而乒乓球外侧的空气流速小，压强盛，会产生一个向内侧的压力差，所以球不动。能够说明流体压强与流速的关系。十、演示“物体的浮沉”取一矿泉水瓶，截去上部并装满清水（如图7所示）。鸡蛋放在清水中会沉入水底；若在清水中放入盐，假如配制的盐水适合，鸡蛋会悬浮在盐水中。持续加盐，鸡蛋会上调，最后飘荡在液面上。制作浮沉子：取一矿泉水瓶，倒入适当的水（不倒满）。而后取一注射用的小玻璃瓶向此中装入适当的水，将其倒放入矿泉水瓶中，使其飘荡如（图8 所示），而后
11、盖上瓶盖，经过使劲挤压瓶体发现小玻璃瓶能够实现下沉和上调，制作成一个简略的浮沉子。或许不盖盖子，而在瓶口扎上一块橡皮膜，而后用手指按压橡皮膜，相同能够使小玻璃瓶实现浮沉。十一、演示“凸面镜”的有关实验取一矿泉水瓶，能够在瓶中装满水，对着太阳光，能够在地面上获得“细细”的亮条，说明凸面镜能够汇聚太阳光（凸面镜对光的汇聚作用）。取一矿泉水瓶，能够在瓶中装满水，而后隔着瓶子察看物体（注意瓶子与物体之间的距离适中），能够看到放大了的物体的虚像，演示凸面镜成放大的虚像。十二、演示“失重现象”取一矿泉水瓶，给瓶内装半瓶水，在瓶底用铁钉钻一小圆孔，我们可看到水从孔中喷出，若这时让塑料瓶自由着落，可看到水不再
12、向外喷出，这就考证了水的失重现象。十三、演示“气体的压强随体积的增大而减小”取一矿泉水瓶，在凑近瓶底部的侧壁上开一个小圆孔，用胶带封住小孔，接着拧开瓶盖，往瓶中加入水，而后撕去胶带，水便从小孔射出，如图9所示。接着盖上瓶盖并拧紧，不久水便停止从小孔中射出，此时瓶内水面上方气压小于外界大气压。这个实验表示气体的压强随体积的增大而减小。十四、制作“水火箭”器械：矿泉水瓶、气筒、自行车气门、铁丝、橡皮塞、水等。水火箭结构如图10所示。在瓶中装适当的水，塞好瓶塞后放在发射架上。用气筒向瓶内打气，瓶内上方气体压强达到必定程度，高压气体将水和橡皮塞从瓶口压出，利用水的反冲作用把瓶推向高空。别的，利用矿泉水
13、瓶还可制成水平仪，可用来做阿基米德原理的溢水杯等。内容总结（1）矿泉水瓶在科学实验中的妙用矿泉水瓶是一种无色透明的塑料瓶,若用来取代某些实验玻璃仪器,则在携带或操作上都方便得多.因为矿泉水瓶能承受必定的冲击力,而化玻仪器在碰撞中极易破碎.所以，把矿泉水瓶带进我们的科学实验室，会发挥很大作用（2）图示以下:四、作反响器1、做成“点燃不纯氢气发生爆炸”装置器（3）（为了安全，应注意要学生远离或在室外进内容总结（1）矿泉水瓶在科学实验中的妙用矿泉水瓶是一种无色透明的塑料瓶,若用来取代某些实验玻璃仪器,则在携带或操作上都方便得多.因为矿泉水瓶能承受必定的冲击力,而化玻仪器在碰撞中极易破碎.所以，把矿泉水瓶带进我们的科学实验室，会发挥很大作用（2）图示以下:四、作反响器1、做成“点燃不纯氢气发生爆炸”装置器（3）（为了安全，应注意要学生远离或在室外进
