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1、课题：中班语言数脚执教者：李 萃设计意图： 游戏是每个幼儿都熟悉、喜欢做的事,是我们常用的一种教学手段。从游戏入手，能很快的吸引幼儿的注意力，引起幼儿学习的兴趣。在数脚这一活动中，我以幼儿感兴趣的游戏引出本次活动，充分调动了幼儿学习的积极性，让幼儿边看边猜边做，让孩子在自然、轻松的环境下获得知识，在玩中学，学中玩，真正体现了纲要中倡导的精神。活动目标： 1、愿意用语言、动作表现故事内容，感受故事的趣味性。 2、知道不同的动物脚的数量也不一样，产生了解动物的兴趣 3、学习词语：轻又巧、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横行霸道。活动重点：愿意用语言、动作表现故事内容，感受故事的有趣，学习词汇：又轻又巧、蹦蹦跳
2、跳、大摇大摆、横行霸道。活动难点： 知道自然界动物的多样性，不同的动物它们的脚也是不一样的。能数清蜈蚣的脚。解决方法： 观察法 表演法 讲述法 操作法活动准备：数脚的PPT。记录表，蜈蚣的图片人手一份。动物图片：小鸡、小兔、螳螂、螃蟹、蜈蚣 音乐走路。 活动过程： 一、游戏“猜猜它是谁”导入，引起幼儿兴趣。 师：“今天的天气可真好啊，草地上来了很多的小动物，它们是谁呢？我们一起来看看。” 1.师(出示鸡脚)：“瞧瞧，谁来啦？它是谁呀?” 幼儿：“小鸡。” 师：“你是从哪看出来的啊? ” 幼儿：“是从它的脚看出来的。”（小鸡的脚尖尖的，细细的，像竹叶。） 师：“小鸡有几只脚呢？(2只脚) 那你知
3、道它是怎么走路的吗？谁来学一学？”（幼儿学小鸡走路，学习词语：又轻又巧) （评析：通过游戏导入，大大吸引了幼儿的注意，孩子们的眼睛瞪得大大的，都想看个究竟，课堂气氛一下子被老师调动起来了。） 2.师：“又有一个小动物走过来了，猜猜它是谁？” （出示只有兔脚的图片）幼儿：“小狗、小猫、小兔” 师：“为什么说它是小狗（小猫、小兔）？”幼儿：“因为它有4只脚。”师：“刚才小朋友说的小动物都有四只脚，那它到底是谁呢？让我们一起来看看。”（出示小兔子图片） 师：“小兔子有几只脚？小兔子是怎样走路的呀？大家一起来学一学。”（学兔子跳，学习词语：蹦蹦跳跳） （评析：在学习词语时，通过学一学，做一做，让幼儿在
4、有趣的模仿中轻松的学习词语，易于幼儿的接受。）3.师：“咦!这是谁,你们知道吗？(出示螳螂脚的图片)它有几只脚啊？(6只脚)” 师：“它是怎样走路的呀？谁来学一学？”(学习词语：大摇大摆) 4.(出示螃蟹脚的图片)师：“ 螳螂有六只脚,有一个动物它的脚比螳螂还要多呢，我们来看看会是谁呢？”（螃蟹 ) 师：“小朋友们真聪明，一下子就猜出来了。螃蟹有几只脚啊？（八只脚)螃蟹是怎样走路的？谁来学学？”（学习词语：“横行霸道”） 二、欣赏、理解故事有趣的内容。 师：“你们知道这些小动物到草地上去干什么吗？我们一起来听个故事，听完故事你就知道了。故事数脚。” 1、 幼儿听故事的前半部分。 师：“小动物来
5、到草地上干什么呢？” 幼：“数脚。” 师：“小鸡怎么说的？” 幼：“我有两只脚，两只脚走路又轻又巧。” 师：“小兔、螳螂、螃蟹是怎么说的呢？” （根据幼儿回答出示动物和数字卡片） 师：“小动物们正说着，这时候谁来了？” 幼：“小蜈蚣。” 师：“小蜈蚣知道自己有多少只脚吗？” 幼：“不知道。”师：“小动物们是怎么做的，我们继续来听故事。”2、 幼儿听故事的中间部分。 师：“小动物们是怎么做的？” 幼：“它们都帮小蜈蚣数脚。” 师：“数清楚了吗？” 幼：“数不清楚。” 师：“为什么数不清楚呢？（脚太多、小动物们不会数数、它们数学不好，不会数数。）小动物们都知道自己有几只脚，可是小蜈蚣却不知道，它可
6、伤心啦！小朋友，让我们一起帮帮它，好吗？（好！）你来数一数，小蜈蚣到底有多少只脚？”幼儿数蜈蚣图片，告诉老师自己的答案。师：“小蜈蚣究竟有多少只脚，让我们一起来听听故事最后是怎么告诉大家的。” 3、 幼儿听故事的结尾部分。 师：“小蜈蚣到底有多少只脚？” 幼：“有42只脚。” 师：“让我们一起来数一数。”(根据回答出示动物和数字卡片)（评析：根据中班幼儿的年龄特点及本班幼儿对知识的接受情况，进行前半部分、中间部分及结尾部分来理解故事内容，做到了面向全体，环节中，幼儿的语言表达能力得到了提高。） 三、 再次完整欣赏故事。 师：“这个故事真有趣，我们一起再来听一遍好不好？听的时后，老师有个要求，当
7、故事中出现哪个小动物时，你们就大声地说出它有几只脚，再一起学学它走路的样子。小动物帮小蜈蚣数脚时，小朋友也来帮着一起数。行吗？”（评析：让幼儿带着老师的要求听故事，有利于培养孩子的倾听能力。） 四、 扩散思维，进行迁移。 师：“听了这个故事我们小朋友知道了不同的小动物它们的脚也是不一样的，那除了故事中出现的这些动物你还知道什么动物？它有几只脚？” (幼儿自由讨论、交流) 师：“老师这儿有张调查表，请小朋友看一看，做一做。有些动物小朋友不知道它有几只脚，那就请你们回家查一查资料，上网查行，到书上查也行，看一看它们到底有多少只脚，找到后写到调查表上，明天到幼儿园来告诉大家。老师回家也查。” 五、听音乐，表演“走路”，结束活动。 师：“下面我们一起来学小动物走路，小动物要到外面做游戏喽！” 附： 动物图片 数字 小鸡 2 小兔 4 螳螂 6 螃蟹 8 蜈蚣 42 活动反思： 活动开始时以幼儿感兴趣的游戏导入，大大提高了幼儿的活动积极性，活动中围绕教学目标有层次的展开，各环节过度很好，活动气氛宽松。从幼儿的表现来看，幼儿一直处于一种主动的学习状态，幼儿的参与率高，能在愉快的氛围中学习到新的知识。同时，我能注意观察幼儿、倾听幼儿，师幼互动比较有效，能对幼儿的反映及时并以适当的方式给予回答，给予幼儿充分的思考和表现的空间，发挥幼儿学习的主体性。活动效果很好。
