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1、商的变化规律教学内容：商的变化规律教学目标：1让学生经历商的变化规律的过程，进而体验感悟商的变化规律；2能根据商的变化规律熟练地进行相关的计算练习；3在巩固所学的计算知识的同时培养学生初步的抽象、概括能力以及善于观察、勤于思考、勇于探索的良好习惯。教学重难点：通过观察、比较、探讨发现商的变化规律。并会用运用商的变化规律进行计算。教学过程：一、复习旧知，谈话引入师：知道今天要和大家一起学习，老师特意准备了需要大家思考和解决的问题，你们有信心迎接考验吗？老师相信大家通过认真的思考和准确的解答，一定能获得成功，下面请看给大家带来的第一大题。填空：1、 8扩大3倍是（ ） 24缩小3倍是（ ） 6扩大
2、（）倍是18 12缩小（ ）倍是42、除法算式488=6中，“48”叫（ ）；“8”叫（ ）；“6”叫（ ）二、合作交流，探究规律。1、出示下表：被除数141402805605600除数2204080800商自学提示:(1)填写表格;(2)表中的什么数发生了变化,什么数没有变化?被除数、除数、商的变化有什么样的规律呢？(3)把第1栏到第2栏进行比较，被除数、除数和商的变化有什么规律？第3栏到第4栏呢？你能用一句话说说你的发现吗？把第5栏到第4栏进行比较，被除数、除数和商的变化有什么规律呢？5、小组汇报讨论结果，师引导学生用简明的语言概述；被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商不变。
3、这叫做商不变规律。三、运用规律、解决问题。1 在 中填数，在（）中填运算符号12030（1203）（30）6012（60）（122）20040（200）（40）15050（150（）（50（）说说你这样填的根据。同学们对商不变的性质有了更深的认识。我们再到知识窗口里游览一下。2. 知识窗口判断：4812（483）（124）（ ）根据什么？4812（483）（124）（ ）为什么？被除数不变（0除外），如果除数乘3，商会缩小3倍。（ ）两数相除，被除数和除数都乘2，商是40。（ ）四、课堂总结希望今后同学们能利用所学的方法，解决更多的数学问题。作业布置：学生寻找生活中商的变化规律问题写在本子上最
4、佳租船方案教学内容最佳租船方案教学目标 通过交流、讨论、分析、归纳出所有符合题目情况的租船方案，然后教师引导全体学生共同讨论、分析、评选出最佳租船方案。教学重点、难点 1、引导学生分析、讨论出所有符合题目条件的租船方案； 2、引导学生从所有的设计方案中分析出最佳租船方案。教学过程一、 谈话引入：1、师：同学们，你知道刚才屏幕里播放是哪里的景色吗？生：学生畅谈(公园有游客要租船)2、出示画面：你有什么办法能尽快的让游客租到船吗？二、自主探究，建立模型1、教师引导学生审题，理解题意：同学们到公园划船游玩，电动船租金每小时190元，手动船租金每小时130元，两种船载人数量相同。他们带500元，准备租
5、3条船玩一小时，可以怎样租？2、在规定的钱数内该怎样租船呢?(学生相互交流、讨论，共同去设计租船方案。)(1)学生互相讨论出几种租船的方案师：不管你怎样租不能超过500元学生经过相互交流很快有了租船方案，本人根据学生的阐述及说明归纳如下：方法一：全部租用手动船1303=390元方法二：租用两条手动船和一条电动船 1303=260元 260+190=450元(2)不能超过规定钱数500元，我们把计算的钱数和500元进行比较看看方案是否合理方案一：全部租用手动船 390元500元方案二：租用两条手动船和一条电动船 450元500元四、课外实践作业数学源于生活，让学生在杂乱的人群中发现数学问题，能诱发学生解决问题的兴趣，激发学生求知的欲望。作业布置：寻找生活中租船或租房等问题，并解决问题
