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1、精品教案新课标人教版珍珠泉语文教学设计及反思(推荐)下载 (249.9 KB)2011-5-22 14:27珍珠泉案例反思1【反思】一、音乐、画面，让小朋友的心灵诗化一篇美文对小朋友的心灵的“诗化”是一个潜移默化的、润物无声的过程，这种影响既有感觉、思想认识等因素，也有表达情感的语言和方法的因素，这两者是融合着的，因此它对同学心灵的“诗化”是全面的。“心灵诗化”的过程也是人文化的过程，是为同学的终身发展垫底的过程。这一课例中，音乐、画面的引用为同学心灵的诗化架起了一道美丽的彩虹桥：课开始，通过出示美丽的珍珠泉画面，将小朋友们带入美丽的珍珠泉中，再通过描述珍珠泉的美景让同学发出这样的感慨：“珍珠
2、泉真美啊，珍珠泉实在太迷人了”，接着让小朋友们借助音乐和画面在静、清、绿的水中和有趣的泡泡里徘徊，他们看着美丽的画面，聆听着泡泡的声音，感受着这所有的一切，这样，美丽的珍珠泉不知不觉地从小朋友们的视觉中走向同学的心灵深处。二 、对话、感悟，让小朋友在珍珠泉中漫游、作为工具性和人文性综合的语文学科，它的课堂教学就是对话，是师与生之间、心灵与文本之间的对话的过程，它强调同学与老师之间的平等、民主展示、宽松融合、认真对待、自主发展。这一课例中，老师是同学学习伙伴、与同学同欢乐，同思索，不时地加以引导。比方：师：为什么说太阳筛下一束束金光，而不说射下呢？生：射下表示太阳光直射，而这里因为有密密的树叶遮
3、挡着，太阳光不能直射到。生：太阳光透过密密的树叶，有些光线被遮住了，有些光线穿过缝隙，找到地上，所以用筛下一束束金光。师：你说得真棒，俺想你一定也能把它读好。生：再一次有感情地朗读。在这样民主平等、宽松和谐的师生对话氛围里，课文中的难点轻易地解决了。只有如此，才干在对话中小朋友们理解了课文，同时也不知不觉地漫游了珍珠泉。 、语文教学的人文性决定了语文教学要重文本的整体感悟，重语句朗读熏陶。文章的主旨在一次次的阅读中，一次次的朗读中得到感悟，得到情感的体验，在体验中师生完成了文本主题的生成。为了突显“这就是美丽的珍珠泉，这就是俺们村的珍珠泉！”所蕴含的情感，俺布置多次出示这句话，在整体感悟中第一
4、次出现，而后又分别出现在感受完水和泡泡里，最后回归整体时又再现它的身影。通过这一系列的在教师的导语中，在同学的感悟声中反反复复的朗读、交流，同学的情感愈来愈浓，愈来愈强烈，这样同学的情感和美丽的珍珠泉融为一体，不知不觉中他们的情感徘徊在珍珠泉里了。【更多免费精品资源尽在中小学精品资源网】 收藏 分享 评分 分享到： QQ空间 腾讯微博 腾讯朋友 回复 引用 订阅 TOP 开心 发短消息 加为好友 开心 当前离线 UID2帖子18317精华10积分25937威望7570 点精品币9395 元阅读权限200在线时间231 小时注册时间2007-5-14最后登录2011-12-12管理员UID2帖子
5、18317精华10积分25937威望7570 点精品币9395 元阅读权限200注册时间2007-5-14沙发 发表于 2011-5-22 14:28 | 只看该作者 踩窝窝 送礼物 问候Ta 珍珠泉反思2这篇略读课文，俺的教法是：、让自习；、让自读，熟为止；、擂台式解决疑难；、最后一起谈学获，并小结课文。似乎比较有效，同学学习兴致也很高。只要课前掌握了课文的主要内容、思想教育要求，认真引领，就能让同学很快理解课文，领悟思想感情。课本后的选学课文，课外阅读指导，俺也这样试着去教学。【更多免费精品资源尽在中小学精品资源网】 回复 引用 TOP 开心 发短消息 加为好友 开心 当前离线 UID2帖
6、子18317精华10积分25937威望7570 点精品币9395 元阅读权限200在线时间231 小时注册时间2007-5-14最后登录2011-12-12管理员UID2帖子18317精华10积分25937威望7570 点精品币9395 元阅读权限200注册时间2007-5-14藤椅 发表于 2011-5-22 14:28 | 只看该作者 踩窝窝 送礼物 问候Ta 珍珠泉反思3珍珠泉一课内容浅显，语言优美，四处可拾好词好句。比方：、“绿色的大绒球不大整齐的石头，黑里透绿的青苔没有一点儿杂色的蕨草，悄悄开放着的花朵，朴素的花环，青褐色的石头，已经发黑的树叶密密的树叶，金色的光斑，彩色的珍珠，美丽的珍珠泉。”、“水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。”通过三个“那样”从不同的角度写出了泉水绿的程度，表达了作者对绿的美感和赞叹的感情。、“开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一声中消失了。”则通过拟人手法的运用，将作者喜悦的心情表达得淋漓尽致。课文的第三自然段是围绕第一句，从颜色、形状、声音、水泡消失的变化过程等方面把珍珠泉的特点给写出来了，可以引导同学围绕中心句来写一段话。【更多免费精品资源尽在中小学精品资源网】
