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1、房县八一希望小学数学集体备课年 级三 年 级设计者甘小琴课时第11课时课 题分米的认识教学内容教材p23页和练习五第4题、第6题的第（2）、710题。教 学目 标1、让学生懂得测量不同长度的物体要用合适的长度单位，认识长度单位分米，初步建立1分米的长度观念，并学会选择合适的工具量物体的长度。知道1分米=10厘米、1米=10分米。 2、让学生经历测量的过程，发展测量技能。 3、让学生在学习中能主动求知，在独立思考的基础上加强与同学的交流，培养学生良好的思维习惯和推理能力，并在学习中获得自信。教学重点建立1分米的长度观念，知道1分米=10厘米、1米=10分米；会简单换算。教学难点掌握用分米测量的方
2、法，建立1分米的长度观念。教学准备米尺、直尺、ppt课件教学设计个性化调整教学过程：一、问题引入1、口算。3米=（ ）厘米 5厘米=（ ）毫米200厘米=（ ）米 40毫米=（ ）厘米2、创设情境，激趣质疑说一说我们已经学习了哪些长度单位？请填上适当的长度单位。一只蚂蚁长约5( ） 一只长颈鹿高约2（ ） 一只小花猫高约40（ ） 一头大灰狼长约8（ ） 生：一头大灰狼长约8（ ），学过的长度单位都不能用。8米太长，8厘米太短了。师：当长度比1米小而又比10厘米大。用什么单位来计量最好呢？今天我们就来认识一个新的长度单位-分米（板书课题：分米dm）师：谁知道今天认识的分米和我们前面学习的那个长
3、度单位有联系?有什么联系？(预设：厘米，1分米=10厘米；如果学生不会，师利用米尺直观告诉学生1分米的长度是多少)二、尝试探究（一）自主探究、尝试探疑1、看一看：请你拿出直尺，看一看分米到底有多长？2、数一数：观察直尺，数一数1分米中有多少个1厘米？发现了什么？你的直尺有几个分米？你是怎么知道的？3、比一比：你能用手势表示1分米长度吗？看谁比的最准确。4、说一说：生活中有哪些物体的长度大约是分米？5、想一想：1米等于几分米?你是怎样思考的？6、排一排：我们认识了米、分米、厘米、毫米，这四个长度单位，你能按一定顺序给它们排排队吗？7、画一画：你能画一条长1分米的线段吗?（二）合作交流、解惑答疑学
4、生4人一组讨论交流，重点说说自己是怎样知道1分米=10厘米 、 1米=10分米的。（智慧生要帮助潜能生）师巡视了解情况，在参与小组讨论的过程中及时帮助学生纠正错误，加以指导，引导学生正确说出自己的学法。（三）展示互动、点拨释疑1、交流汇报板书：1分米=10厘米 1米=10分米（师借助米尺进一步帮助学生认识）米分米厘米毫米（重点交流画法）1分米2、师：我们能不能用米、分米、厘米、毫米之间的关系来解决实际问题。出示例3：2厘米=（ ）毫米 80厘米=（ ）分米5米=（ ）厘米 7米=（ ）分米（重点让学生说算理）三、学以致用1、在（）里填上合适的单位或数。一棵大树的高约10（ ） 数学书宽约( )分米数学书的长约26（ ） 一只小蚂蚁的长约5（ ）2、6厘米=（ ）毫米 80分米=（ ）米 1分米=（ ）毫米（师恰当点拨） 2米=（ ）厘米1米-3分米=（）分米 17分米+33分米=（ ）米3、在（ ）里填上、或=。5厘米（ ）5毫米 7米（ ）700厘米40分米（ ）4厘米 800分米（ ）8米3米-20分米（ ）11分米 9毫米+41毫米（ ）5厘米4、画一条比1分米短2厘米的线段。四、课堂小结：通过今天的学习你有什么收获？ 五、课堂作业：练习五第4题、第6题的第（2）、710题。板书设计：1分米=10厘米 1米=10分米米分米厘米毫米 1分米课后反思
