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1、 影响农业区位的因素教学设计教材分析：影响农业区位的因素是中图版必修二人文地理部分第三章第一节，本节系统分析了自然、社会经济等因素及其发展变化对农业区位的影响，从而使学生了解农业区位选择必须综合考虑多种因素，做到因地制宜、因时制宜，充分合理利用农业土地。事实上，前面两个章节，我们分别学习了自然因素和社会经济因素对人口自然增长、人口迁移、城市内部空间结构和城市化的影响。但本节是学生第一次接触区位的概念，为后面学习“工业区位”打下基础基础，因此本节内容具有承上启下的作用。学情分析：高一学生思维比较活跃，已具有一定的问题研究能力、分析能力及表达能力，但对人文地理知识还不是很熟悉，对复杂问题，认识上还
2、存在着局限性，同时，学生的兴奋点主要集中在多媒体教具或有趣的地理事例教学中，因此，在教学过程中要多利用身边的事例培养他们的分析能力，激起他们对人文地理学习的兴趣。教学目标：1、知识与技能：（1）了解农业区位的含义，主要影响因素及变化；（2）掌握分析农业区位选择的思路和方法；（3）学会判断某种农业区位选择的主要因素。2 、过程与方法：（1）通过学习生活中的地理，培养学生分析案例及读图能力，理解农业区位因素及其变化对农业区位的影响，并学会运用这一理论知识合理进行农业选择；（2）根据本地农业生产的实际情况，发现问题，分析问题，解决问题。3、情感、态度与价值观:（1）培养探究能力和读图分析能力；（2）
3、通过对农业区位选择的学习，增强爱家乡的情感和热爱科学的兴趣；树立因地制宜，因时制宜和可持续发展的思想。（3）通过对乡土地理与抽象理论的结合，学习生活中有用的地理。教学重难点：重点：影响农业选择的区位因素以及农业区位因素变化对农业生产的影响。难点：运用所学原理合理地进行农业区位选择。教学方法：读图分析法，问题探究法，合作探究法，案例分析法。教学课时：1课时导入新课：出示学生熟悉 的洛南玫瑰小镇的图片，同学们都知道最近我们洛南大街小巷，朋友圈热议的玫瑰小镇。美丽的郁金香，玫瑰充满了浪漫色彩，招来了很多外地的游客。其实类似这种观光农业很多，比如薰衣草庄园，油菜花等等.那么同学们思考一下，如果是30年
4、前就让大家给地里全种上花，行不行？为什么？现在为什么就可以发展观光农业呢？【讲述】当让我们也知道在一块地上要种什么，是由谁决定的？毋庸置疑，肯定是人。那么人根据什么来决定在某块地上最适合种什么农作物，从而获得最大的经济效益？要解决这个问题，这节课我们一起来学习第一节 农业的区位选择。讲授新课：【板书】一、农业生产活动1、什么是农业？人类利用土地的自然生产力，栽培植物或饲养动物，以获得所需产品。农业需要人去参与的，自然生长的就不算农业了。2、农业的分类：根据农业的概念分类：广义的农业：包括种植业、林业、畜牧业、渔业和副业。狭义的农业：种植业，仅指农作物（包括粮、棉、油、茶、糖等）的栽培。3、农业
5、的特点问题1：我国农业分布大体上是东耕西牧、南稻、北麦，若四地区调换一下类型，可行与否？问题2：我国的农业能否随意更改作物的播种季节，可行与否农业生产是一个自然再生产与经济再生产密切结合的物质生产部门，与其他物质生产部门相比，具有地域性、季节性和周期性的特点。动植物的生长发育有一定规律，并且受自然因素影响，自然因素随季节而变化，并有一定的周期不违农时，因时制宜。过渡 我们知道，不同的地区有不同的农业生产， 是什么因素影响了农业的分布呢？ 【教师活动】思考：什么是农业区位？影响农业生产的 区位因素有哪些？点拨 区位有两层含义：该事物的位置；该事物与其它事物的空间联系。【板书】 二、农业区位因素
6、1、 农业区位因素： 自然条件、社会经济区位因素。【合作探究】：阅读教材找出农业技术因素 对农业生产的影响？ 结合所学知识分析下列案例分别体现了什么要素？学生阅读，归纳回答，教师点评，（1）我国海南以水田为主，一年三熟，能生长椰子、橡胶等热带经济作 物。而北方以旱田为主,两年三熟。一年一熟，只能生长苹果、梨等温带水果。（2）新疆民谣说： “吐鲁番的葡萄哈密的瓜，库尔勒的香梨人人夸，叶城 的石榴顶呱呱” ，道出了新疆有名的四个瓜果和瓜果之乡。新疆的瓜果特别甜，产量也大，为什么？（3）我国东部季风区为种植业，而西部内陆为畜牧业，这是为什么？（4）杭州的“明前龙井”茶驰名中外，日本的茶道爱好者把茶种
7、带回日本栽培，效果却不好。（5）三江平原和青藏高原气候都比较寒冷，但却出现了不同的农业区位类型。（6）河套平原地处我国半干旱地区，为什么却是西北重要的粮棉生产基 地，号称塞外江南？（7）上海等大城市周边分布着大量的乳畜业。（8）古诗云：“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来？”古代帝王之家想吃荔枝尚且不易，而今我们北方市场却很容易就可以买到。（9）我国农村实行的税费改革。（10）杂交水稻大大提高粮食产量。【小结】 影响农业区位的自然因素：热量：不仅制约着农作物的产量，而且关系到农作 物种类、耕作制度和栽培方法。 根据当地的气候条件， 选择适当的农作物品 种、耕作制度。光照 ：光照长短、强弱的地区分布
8、，在很大程度上决定农作物的地区分布；降水：气候：主要是通过热量、水分、光照来影响到农作物的分布、产量以及耕作制度。因此，同一种农业在不同的气候条件下发展，会出现不同的结果土壤：是作物生长的物质基础，不同的土壤类型适宜生长不同的作物。土地本身的肥力 展适宜生长的农作物 不同，所表现出的生产力也不同。 根据不同土壤类型，发展适宜生长的农作物种类；根据土地的位置，确定发展的农业类根据不同土壤类型。 东南丘陵的红壤适合种茶，而东北黑土适合种大豆。 地形：不同的地形区，适宜发展不同类型的农业，地形的类型、海拔、坡度和坡向影响农作物种类分布和生产规模 。 坡度大于 25的坡地不宜发展种植业，适宜 发展林、
9、牧业；平原地 区宜发展耕作业 水源：影响农业的种植方式及农业类型。水湿润、半湿润地区，灌溉水源是农作物高产稳产的条件；干旱、半干旱地区水源是发展灌溉农业的先决条件 。选根据不同地区的水分差异，选择种植不同的作物。 【板书】二、社会经济条件 市场： 市场因素在很大程度上决定农产品的价格，进而决定了农业生产的 类型和规模 交通： 影响商品农业的区位，此类农业必须有快捷便利的交通。例如：鲜 花需保鲜，鲜奶易变质，乳牛、花卉等生产应分布在近城镇及交通方便的地方。 政策： 政府制定相应的政策，直接干预农业生产，如：税收、补贴政策等 技术条件 ：科技的进步（培育良种、改革耕作制度、玻璃温室、大棚、无土栽培
10、、 营养土等）扩大了农作物的分布范围，改变了产品的季节；冷藏、保鲜技术，扩大农产品销售范围。 承转 通过以上学习，我们了解到影响农业区位选择的因素是多种多样的，有自然因素，有社会经济因素，那么，所有这些区位因 素是否是一成不变的呢？一般情况下，一个地区的自然条件是相对比较稳定的， 而农业生产的社会经济条件则是处于不断的发展变化中。 【活动】自然条件相对稳定，不会轻易改变，但是我们可以对其进行改造利用。如梯田、大棚、灌溉技术等。出示幻灯片人们对自然条件的改造利用，让学生说明这些案例是改造了哪些方面？社会经济条件是多变的，随着生产力的发展，现代农业的区位选择，受社会经济条件的影响越来越大。出示幻灯
11、片珠三角农业农业的变化和荷兰的鲜花可以装扮世界各地，说明是说明原因产生了这种变化的？ 过渡：现在我们了解了农业区位的主要因素，那么，对于某一个具体地方， 应如何进行农业区位选择呢？ 教师小结总的来说，就是要因地制宜，扬长避短，宜林则林、宜渔则渔、 宜农则农，实现对土地的合理利用过渡：遵循客观规律，不能盲目发展。学生活动：请小组合作完成学案三的练习：1阶段I鲜花和蔬菜产区的主要区位因素是 ( )A. 地形平坦 B气候优越 C距城区近 D水源充足2阶段II鲜花和蔬菜产区的区位变化主要是因为 ( )A. 城市用地规模的扩大 B城市人口的增加C交通的便利及保鲜、冷藏技术的发展 D城市居民收入的提高3.
12、 若甲城市在河北省，乙城市在海南省，则阶段II “运输量最大的季节是：A春季 B夏季 C秋季 D冬季某城镇周围要发展养鱼、小麦、乳牛、花卉、果园等农业类型，应怎样进行区位选择?为什么?【合作探究】同学们学习了影响农业的区位因素，那么现在我们回到刚才上课时所说的我们这里刚刚发展的观光农业“玫瑰小镇”，请结合我们这里的自然及社会经济条件分析一下“玫瑰小镇”有哪些区位优势？学生讨论，归纳回答，教师点评总结 。总结：古城镇气候条适宜，土壤肥沃（泥沙淤积），地形平坦广阔，靠近河流水源充足，市场广阔（旅游产业兴起，距离城市距离不远），交通便利（省道穿过），政府政策的支持等。课堂总结: 通过本节课的学习，我
13、们知道：自然条件、社会经济条件构成了农业的大区位因素。在从事农业生产活动时，一定要因地制宜、因时制宜，充分合理地利用农业资源，同时要加大技术投入，并根据社会经济因素的变化随时调整农业生产，以获得最佳的经济效益，保护农业生态环境，从而使农业不断持续发展。市 场交 通政 策技 术板书设计：第一节 农业的区位选择一、农业区位因素及变化1、农业区位的含义：2、影响农业区位选择的主要因素【教学反思】 在备课的过程中， 我并没有拘泥于教材所提供的案例，而是自己组织了相关的案 例， 同时针对本县农业特点组织材料， 让学生通过讨论探究身边的农业生产活动， 然后得出结论，并能学以致用。在知识点的引导讲解上，利用案例充分调动学生 积极性，引导学生自主分析案例，得出结论，归纳总结。同时注重随堂练习，用 课本知识分析、解决身边的实际农业生产问题，使学生熟练掌握。基本完成了教 学目标。
