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1、小熊住山洞教学设计南奇小学 梁欢【学习目标】、认识个生字，会写“年、左、右”个字。认识一个偏旁“石”。、正确、流利有感情地朗读课文。【学习重难点】、识字、写字和朗读课文。、懂得要爱护树木，保护环境.【教学过程】第一课时一、看图听故事引入新课、老师带大家到森林里去玩一玩。（出示课件：森林四季的画面。）、让学生说说图上有谁。（出示课件：图中出现小熊和熊爸爸。）、森林是谁的家？在这片森林里流传着一个动人的故事，你们想听吗？、听故事，激发读文兴趣。（出示课件：课文中的六幅插图，配乐朗读课文。）二、看图，读课文，自主识字、读准字音，读通课文：学生看图，自由读课文，标出自然段。学生提出初读时遇到的困难。不
2、认识的字怎么办？组织初读过渡：同学们已经初读了课文。下面我们进行生字闯关，希望大家都能闯过。、学习生字：读生字：（出示带拼音的生字卡）齐读，指名读。再变序齐读，指名读。出（示不带拼音的生字卡）小组读，开火车读。读生字词：出示生字词学生自由读。（出示课件：带拼音的生字词）指名读，齐读。去掉拼音读：（出示课件：去掉拼音的生字词）大组读，指名读。你会用以上哪个词说话。（自由选择词说一说。）过渡：我们学了这么多字怎么记住它呢？三、识记字形、学习新偏旁“石”，读石字旁，读“砍”字。用“砍字”组词，说话。你还认识哪些带“石”字旁的字。（出示课件）、四人小组讨论如何识记生字。、全班交流，熟字加偏旁（告造），换偏旁（吹砍），熟字加一加（云力动），顺口溜（用“有脚真开心，无脚直犯愁。”区别“直、真”。）（出示课件）。、用自己喜欢的识字方法认记生字，互相交流识记生字的方法。作业设计1、我会读（比一比，组词。自由默读，指名回答，集体朗读。）年（）左（）右（）车（）在（）有（）2、我会连（自由朗读，独立思考，指名连线。）住鲜花背大雨造山洞摘书包结房子种桃子送果子下花生
