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1、教学设计设计者宋伟执教者宋伟课件制作者宋伟时 间2019年 3 月 29 日 使用班级804班教学内容简介名著钢铁是怎样炼成的是部编本八年级下册名著导读中的一篇。它是前苏联作者尼古拉奥斯特洛夫斯基的一篇自传性小说。小说以主人公保尔柯察金的生活经历为线索，展现了从1915年到1930年前后苏俄广阔的历史画面和人民的艰苦卓绝的斗争生活，塑造了以保尔为核心的英雄群像，表现一代青年的革命理想和革命英雄主义精神，揭示了生命的价值和意义在于奉献的主题。而且小说丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是极其深广的。对正处于人生观、价值观形成期的中学生而言，有着非常重要的引导作用。其次，作为一部闪烁着崇高的理想主义
2、光芒的长篇小说，他最大的成功之处在于塑造了保尔这一无产阶级英雄形象。并以保尔柯察金的人生经历和他身上的那个时代最美好的精神品质，诠释了“人到底应该怎样度过一生的？”的问题；另外，小说关于人物、环境等的描写，从艺术欣赏的角度也是极其耐读的。学情分析小说丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是极其深广的。对正处于人生观、价值观形成期的中学生而言，有着非常重要的引导作用。我想，这也是教材编写者们推荐这本书的一个很重要的原因。钢铁是怎样炼成的的年代感和大部头让学生对它产生了抵触情绪，初中学生具有活泼爱表现的阶段特点，所以我选用了活泼轻松的课堂模式。知识点与教学目标知识点教学目标概括能力能够准确概括故事情节
3、分析能力对作品中的情境和形象进行深入系统的分析其它教学目标目标分类教学目标阅读兴趣通过舞台剧的形式提高学生的阅读兴趣教学重点难点重点感悟小说中的丰满的人物形象，提高阅读兴趣难点感悟小说中的丰满的人物形象，提高阅读兴趣策略方法课堂舞台剧教学资源的运用知识点教学资源使用时间使用方式或教学策略文学常识课本名著导读5分钟提问法人物形象钢铁是怎样炼成的小说20分钟课堂舞台剧概括故事情节小剧本15分钟课堂讨论法问题和情景设计知识点问题或情景描述文学常识钢铁是怎样炼成的作者，国籍，主人公，主人公形象，时代背景等情节再现你喜欢的情节是哪段呢，请小组内把情节改编成小剧本，并且演出来讨论人物形象1、请概括你看到的
4、故事情节 2、故事中塑造了哪些令人印象深刻的人物形象并简要概括你看到的人物形象 3表现人物形象是否到位，你认为应该怎么改进教学过程设计流程图提问钢铁是怎样炼成的文学常识表演课堂舞台剧共同讨论观后感流程说明在第一个文学常识环节，回顾名著导读的知识作为导入；第二个环节表演课堂舞台剧和第三个环节共同讨论观后感两个环节交叉进行，共三组舞台剧的表演，表演学生们和观影学生们共同探讨人物形象和表现手法的问题。课堂练习设计知识点对应习题概括故事情节在每一组表演后提问故事情节的准确概括人物形象分析在每一组表演后提问你所看到的和你所表演的人物形象板书设计不屈不挠刚正不阿机智聪明随机应变有孝心活泼勇敢保尔 分层作业设计基础类提高类拓展类复习名著导读概括故事情节分析人物形象
