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1、语文园地二【教材分析】语文园地二包括四个部分：“识字加油站”用我们熟悉的课表，既复习了“一至五”几个数字，又认识了“文、数、学、音、乐”等生字。“用拼音”是用手、小线绳、小棒摆各个声母的形或通过“读一读，比一比”区别“zzh”“cch”“ssh”，或通过声母“bd”“pq”“ft”等，或是通过读一读，认识音节词，以及轻声。“字词句运用”让学生进一步明确，拼音是识字的工具，只有会读拼音，才能学会识字。“和大人一起读”，再一次通过读拼音，学会识字，进一步激发学生课外识字的兴趣。【学前准备】1.多媒体课件、声母卡片。（教师）2.若干小棒，毛线绳。（学生）【课时安排】2课时第一课时（识字加油站、用拼音
2、）【学习目标】1.通过趣味游戏等形式复习23个声母，使学生喜欢拼一拼的过程。2.会用小棒、毛线、手势等摆字母，培养学生的学习兴趣。3.读音节，区分形近、音近的声母。【学习重点】1.复习23个声母，体会学拼音的乐趣。2.读音节，区分形近、音近的声音。【学前准备】1.教学课件（教师）2.若干小棒、毛线绳。（学生）【教学环节】识字加油站一、谈话导入。同学们，我们班一个星期要上哪些课程呀，请知道的同学说一说。二、认识课程表，认识五个生字。1.指名说班级开了哪些课程。2.课件出示本班课程表，先认识“课程表”三个字。3.老师举例说星期一的课程，出示词语卡片：“语文、数学、音乐、道德与法治、体育、美术。”4
3、.认识以上五个词语，并让学生认识相关的课本名字。5.重点学习“文、数、学、音、乐”五个字。6.课件出示以上五个生字，通过各种读的形式让学生加强印象。三、认识课程表中的所有课程。1.课件：本班课程表。2.指名学生上台，从星期一到星期五，认识每门课程。3.师重点指导学生不认识的生字。4.认课程表比赛。用拼音一、谈话导入。同学们，今天老师带你们到“拼音乐园”去玩一玩，好吗？这里有你们学过的声母，你们愿意和它们交朋友吗？二、还能摆什么？快来试试看。1.教师用小棍摆字母z，同学们，你们觉得这个造型像我们学过的哪个声母呢？指名回答。2.出示字母歌。3.是啊，其实我们动动脑筋，动动手，声母宝宝就在我们身边，
4、拿出小线绳，小棒，你们也来试试，摆摆你身边的东西或用自己的身体来表示一下这些可爱的声母宝宝。（1）老师用手示范做字母“c”“p”和“q”。（2）教师引学：看口形猜字母。（3）教师指导学生摆弄，比比看哪组的想法最多，摆出的声母最多。（4）学生展示，借助实物或身体摆声母。三、读一读，比一比。1.多媒体课件出示声母zzh让学生说说二者的区别2.老师示范读z与zh请学生指出读音上的差异3.老师指名学生读z与zh4.学生自由读音节z m zh zh思考：读每组拼音时都要注意什么？5.用同样的方法学习 cch，ssh6.请学生拼读音节 c b li y ch s sh d sh四、比一比，读一读。1.多媒
5、体课件出示声母bd,让学生说说二者在字形上的区别，你是怎样记这两个声母的。2.学生自由读音节b h d b。（提示读准声母）思考：读每组拼音时都要注意什么？3.同样的声母“pq”“ft”的字形，并练读相关音节，读音节时，注意读准声调。4.指名读。五、读一读，做动作。1.师：汉语拼音的用处真大，我们无论做什么都能用汉语拼音来说话。如：i z， sh、 都能用汉语拼音来说它。2.师生一起读第37页的音节词，边读边做。3.拓展练习。我们生活中还有什么可以用拼音来说呢？请举个例子吧！六、把同类的事物涂上相同的颜色。1.学生自己读书。小朋友们自己读一读这些音节词语，看谁是我们的拼音大王，一会儿我们用卡片
6、检查。2.请读得好的小朋友做小老师教其他小朋友拼读。3.再次检查（拼读有困难的学生）并纠正巩固。4.学生在书上涂颜色，看哪些词语是同一类的，请一个学生上讲台在黑板上用彩笔涂色。（把卡片贴在黑板上）5.检查正确与否并请学生说出自己涂色的理由，纠正错误。【教学反思】对于刚刚入学的一年级小学生来说，接受并熟练地拼读音节是一件很困难的事情。为了帮助学生们尽快掌握拼读方法，我在实际教学中运用了一些形象生动的方法，取得了良好的效果。一年级学生的记忆特点，是记得快，忘得也快，根据学生年龄小，好动、爱表现、记忆力强的特点，我将枯燥无味的复习巩固方法换成游戏的形式激起学生的兴趣，并利用儿歌的趣味性和朗朗上口的特
7、点，让学生能自如地运用拼读方法，帮助他们自我学习，为识字打下基础。第二课时（字词句运用、和大人一起读）【教学目标】1.读音节，学习认识事物，初步进行思维训练，巩固拼读方法，能把同类的词连起来。2.正确、流利、有感情地朗读，认识数量词，并能正确运用。【学习重点】1.读音节，学习认识事物，初步进行思维训练，巩固拼读方法。2.正确、有感情地朗读。【学前准备】动物图片及相应和音节卡片，多媒体课件。（教师）【教学环节】字词句运用一、读一读，连一连。1.老师出示本题第一组汉字及其音节卡片，指名上台连一连。2.指名认读生字的音节，问：同学们，读这些汉字的音节时，你们发现了什么？3.是呀，这些汉字中都有韵母，
8、由于声调的不同，这些汉字也不同，汉语拼音多么神奇呀！4.学生读其它两组汉字，找出共同韵母“”“i”。5.学生连线，并开火车再次认读生字卡片，体会汉语拼音的神奇。二、读一读，在图里找一找。1.课件出示山坡风景图。2.同学们，这是一幅美丽的风景图，看从上向下看，你找到了什么？3.学生回答，注意提醒学生说完整的句子。4.师板书：小鱼小鸡虫子一座山四朵云七朵花九只鸟5.指名认读以上词语。6.学生继续看书第38页，找一找，数一数图上动物和植物的数量。7.师讲解：不同的事物有不同的数量去表示，例如“山”用“座”“云”用“朵”“花”用“朵”“鸟”用“只”。8.指名学生上台将“座”“朵”“只”卡片贴在相应的词
9、语下面：一（座）山四（朵）云七（朵）花九（只）鸟9.学生开火车读以上词语，并练习说话：例：天上有九只鸟。草地上有两只小鸡。10.拓展延伸：数量词在我们生活中无处不在。例如：水里有两“条”鱼，草地上有两“条”虫子。教室里有一“个”老师。我们用好了数量词，对我们的语文学习帮助很大。11.学生分小组说说自己知道的数量词，并互相指正。12.生再次齐读七个词语。三、师总结，布置作业。今天，我们充满学习的乐趣，也学会了很多知识，那么，我们就带着这些学到的知识，回家和爸爸妈妈一起好好读读儿歌剪窗花吧！【教学反思】整堂课在完成教材内容的基础上，认识了同类事物的归类，还学会了怎样使用不同的数量词，做到了创造性地使用教材。本课教学设计，老师作为学生学习的引导者、激励者，主动地融入到学生的游戏中去，创造愉悦、民主的课堂气氛，使学生能大胆地进行交流，提高课堂效率。
