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1、可可是我班一名留守儿童，父母离异，可可判给爸爸，爸爸常年在外地打工，可可就由姑妈带着，姑妈平时要上班，除了照顾好可可的吃和穿、不生病，别的方面就无法给予了。刚接这个班，我就发现可可和别的孩子不同，喜欢恶作剧，老师纠正他的行为后孩子们哄堂大笑，他反而很开心，经过多次观察，我终于了解可可其实是用这样的方式引起老师和伙伴们的注意，这也是留守儿童抑郁、孤僻的一种心理表现。如何帮他走出这样的困境呢，在一年的相处中，我总结出以下几点。1、用“爱”弥补留守生情感的缺失,为他们营造宽松的教育环境。留守儿童的感情细腻, 平时需要老师更多的关爱，在活动中我鼓励他和别人交往并不定期地安排不同的孩子和他玩游戏、一起收
2、拾玩具、一起照顾自然角、一起分发碗筷等等。在某一天的一个早上，孩子们刚入园，我带着一些孩子进行晨间活动，刚到楼梯口就看见可可捧着南瓜一边向我挥着手一边喊：“嘿！钱老师！”。原来我班举行的一个活动可可不但积极参与进来还在公共场合这样神气地和我打招呼，我一愣真的不相信这是我记忆中的可可，但看着他清澈的眼神、天真无邪的笑容，我的心情豁然开朗，可可的新生活开始了。我相信，只要我们多一分细心和一些鼓励，孩子的确能收到良好的效果。在心理我们要对留守儿童高度重视，给他们营造一个宽松的成长环境，既要教他们成才，更要教他们做人。多开展活动,让留守儿童融入集体，在活动中培养他们尊老爱幼、热爱劳动、勤俭节约、勇于创
3、新的好品质。要主动关心爱护留守儿童的学习、生活，定期向家长反映孩子在园表现及学习生活情况，努力取得家长的配合，促进留守儿童这一群体健康成长。2、多和留守儿童“促膝谈心”健全他们的性格可可早上来园时我会亲切地喊他，并询问一些家里的情况。大班幼儿正处于身心迅速发展的时期，在这一过程中产生的烦恼与冲突需要倾诉的对象，需要有人能够告诉他们怎样正确对待这些问题。由于留守儿童父母不在身边，即使父母有时回来看他们，但他们又对父母充满“怨恨”，从不和他们敞开心扉，甚至排斥父母。对自己的监护人，又心存“戒心”。如果不及时加以引导，他们的性格很容易走向极端，甚至对整个社会充满不信任，渐渐地性格会扭曲。作为幼儿园老
4、师，我们要在关心他们生活的基础上，和他们谈心，谈谈父母、谈谈画的画、谈谈新的图画书等等，时时渗透对生活的认识。每个星期我会安排一次可可和父母通话，让他感觉到其实父母离自己不是很遥远。3、加强与“监护人”沟通，矫正其不良“行为”。由于留守儿童有的寄居在亲戚家里，亲戚监护也会碍于身份，对孩子的教育往往不好过于说教，怕产生误会，给孩子造成寄人篱下的感觉，往往对其行为也采取听之任之的态度，这样一来留守儿童就会缺乏及时有效的约束管教，形成一些不良的行为。我在平时的工作中也发现了类似的现象，由于可可处境困难，姑妈就加倍的爱他，每次在吃和穿方面都比自己的孩子要好得多，每次在与自己孩子发生矛盾时，总是责备批评
5、自己孩子，渐渐得养成了“以我为中心”的性格，这种性格也带到了班级，每次与伙伴发生矛盾总是不肯承认自己的错误。于是我找他的姑妈，告诉她如何做一个真正的合格意义上的监护人，要经常与孩子沟通，对可可犯的错误要动之以情，晓之以理，要加以约束管教，这样才能有助于他们形成正确的行为习惯。4、用心辅导，帮助他们扫除学习上的障碍，培养自信心由于留守儿童父母不在身边，对于孩子的学习无从监督和辅导。有的留守儿童学习困难，监护人又由于家庭负担过重，繁重的农活让他们没有闲暇顾及留守生学习。作为班主任我每天利用休息时间给他指导，帮助他找到学习上的一些误区，教会他学习的一些方法。幼儿园举行的活动我也鼓励可可参加使他对各方面都感兴趣，也充满了对生活的自信。如今社会上的留守儿童很多，他们需要更多的人来关心和爱护，这件事需要全社会来共同努力!让留守儿童也能感受到父母的关爱，让他们明白虽然父母不在身边，但是全社会都在关注着他们，更多的亲人都在注视着他们、关心着他们!让孩子感受到这一点真的很重要。
