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1、 己亥杂诗(其五)教学设计常宁市荫田镇中心学校 刘智慧教学目标:1.了解诗人及写作背景；把握主旨，感悟诗意。2.理解诗歌的内容,体会诗人的思想感情,诵读并背诵诗歌。3.学习诗人心忧天下之情，树立爱我中华、兴我中华的远大理想。教学重难点:1.了解诗人及写作背景；把握主旨，感悟诗意。2.理解诗歌的内容,体会诗人的思想感情,诵读并背诵诗歌。教学方法:诵读法、赏析法教学过程:一.导入以前我们学的诗多是唐宋时期的作品，今天我们将学习一首距今仅一百多年，龚自珍的一首诗己亥杂诗（其五）。二.了解作者及写作背景1.介绍作者龚自珍。龚自珍(1792-1841)，字璱人,号定盦。清代思想家、文学家。著有明良论乙丙
2、之际著议等，后人辑有 龚自珍全集。2.介绍写作背景。己亥杂诗是诗人被迫辞官后的诗集,作于道光十九年(1839),按干支纪年这年为己亥年,故称。这一年诗人因不满于朝廷，辞官回故乡杭州，九月又北上迎接眷属。在此期间，写成七绝315首，总题为己亥杂诗。本诗是第五首。三.朗读指导（一）指导学生朗读。1.读准字音2.读出节奏3.读出情感（二）学生朗读诗歌。1.听音频朗读。2.全体学生齐读。四.理解诗歌1.学生结合注释和工具书理解字词意思。浩荡:形容广阔或壮大。离愁:离别的愁绪。白日斜:夕阳西下。吟鞭:诗人的马鞭。吟,指吟诗。天涯:指诗人要去的地方远离京城。落红:落花。2.学生讨论交流理解诗意。3.教师翻译原文。五.赏析诗歌小组讨论探究,赏析诗句。“浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。”作者是怎样写“离愁”的?明确：这两句写景。作者望着夕阳西下，牵动了广阔无边的离愁别恨，这离别之愁，不仅是离别家眷，更是离别朝廷。“落红不是无情物,化做春泥更护花。”这两句诗有什么衍生的意义？明确：作者以落红自比,言外之意是自己虽然辞官还乡,但仍会关心国家的前途命运,表现了诗人的爱国热忱。六.小结这首七言绝句抒发了诗人辞官离京的复杂感情，表现了诗人不畏惧挫折，不甘心沉沦，始终都想为国家效力的奉献精神。七.布置作业背诵并默写这首诗。
