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1、浅谈高中生物教学中的素质教育实施生物学科是一门实验性很强的学科，在素质教育中具有重要的地位和作用。这就要求生物教师要认真备课，积极改进教学方法、教学形式，提高课堂效率，让学生学有动力、学有方法、学有创造、学有个性，为实现生物教育的根本任务作出自己应有的贡献。那么如何在高中生物课堂中体现素质教育呢？笔者经过教学实践，总结出了几点体会，即生物课堂中应该做到“四精、三性、一情感”。一、 “四精”，即达到“教学目标精当，教学设计精心，教学方法精巧，教学引导精湛”1. 教学目标要精当教学目标是课堂教学活动的方向盘和指南针，也是起始和归宿。教师对教学目标的确立必须精当、准确，全面贯穿素质教育。其中包括“认
2、知目标、能力目标和情感目标”，要明确，不可模棱两可，含糊其辞。我们要以认知目标为切入点，为主线；以能力目标为核心；以情感目标为动力。注重在传授知识的过程中培养能力，陶冶情操，促进学生在德、智、体等几方面生动、活泼、协调地发展。为此，我们在确立目标时主要应考虑以下几个方面：（1）本节课所要达到的认知目标，进行科学文化教育。（2）实验技能目标，进行能力素质教育等。（3）科技教育目标，进行科技素质教育。（4）辩证唯物主义教育目标，进行科学的认识论和方法论的能力素质和思想政治素质教育。2. 教学设计要精心教学设计是课堂教学的路线图，也是教师基本功的体现。因此，教师要认真钻研课程标准，深入研究教材内容，
3、全面了解学生状况，努力改进教学方法，探索新的教学方式，优化教学过程，坚持如下“十问”精心设计好每一节课：一问：课程标准对本节课的要求是什么？二问：本节课内容在教材及章节中处于什么地位？三问：本节课的重点是什么？通过什么方法突出？四问：本节课的难点是什么？通过什么方法突破？五问：对本节课内容学生了解哪些相关知识，哪些知识容易使学生产生疑惑，采取什么措施才能巧妙解惑，减轻学生学习负担？六问：引进哪些实验和课外知识能引起学生兴趣，活跃课堂气氛，促进对本节课内容的理解？七问：本节课内容与社会生产实践及日常生活有哪些联系？如何运用？八问：现代科技在本节课内容方面的进展有哪些？如何渗透？九问：通过本节课学
4、习，要培养学生哪些方面的能力？十问：本节课要渗透哪些思想品德教育？3. 教学方法要精巧（1）探索教法，指导学法课堂教学如何将教法与学法有机地结合，需要教师根据教学内容和学生实际，通盘考虑和精心设计，主要应着力于：构建新的课堂教学模式，变“讲堂”为“学堂”。优选教学方法。科学灵活，艺术多样地运用多种教学方法。寻找方法间的最佳结合点，建立方法体系，坚持一法为主，多法渗透，充分发挥多种方法的合力作用。探索课堂教学中的调控艺术，精心构思课堂教学策略。（2）研究学法，改进教法教师课前要结合目标、知识、能力、学生实际等研究学生的学法，在教和学等各个环节中渗透学法指导，使学生从学会走向会学。例如：怎样指导学
5、生通过观察、思考、归纳、类比理解和掌握基本概念，记忆和巩固基本知识等。要注意教学相长和教法与学法的相互转化，加强施教过程中学法的渗透，使学生在潜移默化中掌握学习方法，做到引导有方，恰到好处。4. 教学引导要精湛“施教之功，贵在引导，重在参与，妙在开窍!”课堂教学中只有教师“导”好，才能充分调动和激发学生的学习兴趣，使学生自觉地参与到课堂学习中来。所以，教师要善于根据教学内容，结合学生实际设置导学点，通过设计具体问题给学生“搭桥”，巧妙地引导学生“过河”。二、 “三性”是指教师要调动学生，充分发挥学生“自主性、主体性及创造性”1 .自主性和主体性（1）利用良好的师生关系，创造参与的和谐气氛。（2
6、）充分利用生物实验，提供参与机会。（3）精心设计课后活动，让学生做一些小实验或小制作，参与实践。（4）让学生坚持写“课后记”，学习总结自己每节课学习的理论及日常生活中的应用。2 .创造性培养学生的创造性，首先教师要着手营造有利于创造性人格形成的教学环境。（1）建设平等、民主、宽松、和谐的师生关系。（2）教师要树立陶行知的“六大解放观”。其次教师在宽松、民主的教学环境中应做到以下几点，来充分培养学生的创造性：创设最佳的问题情境，使学生主动性、创造性地发现问题、提出问题。重视发散求异思维训练，使学生个性得以充分发展。培养学生的想象力，增强创新意识。激励创新、树立自信，使学生敢于创新、勇于创新。开展系列活动，为学生提供创新实践的机会。在物理教学中以开展“三一”（学习一个生物知识；自己动手，做一个小实验；自己写一个小论文）活动为理想活动。三、一情感无论是“四精”还是“三性”都要以师生的情感为基础。师生情感就像一条线索一样贯穿课内外。生物学科是初中课程中学生最不关心也是较难理解的一个科目，教师要特别注意研究学生的心理，培养学生的学科情感，充分调动学生的非智力因素，增强学生学习生物的兴趣和信心，提高教学效果。1.建立良好的师生情感。2.特意创设情境，强化课堂情绪教学。3.给学生创造成功的机会。（作者单位：福建省厦门市第二外国语学校）
