《三、比较运动的快慢2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三、比较运动的快慢2.docx（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、三、比较运动的快慢教学设计宜昌市夷陵天问国际学校 杨基臣一教材分析教材选自北京师范大学出版社义务教育教科书八年级全一册（郭玉英版）物理第一章第三节。本节课所要讲授的运动的快慢是在学习了机械运动的知识基础上，进一步学习运动的有关知识。本节课教学设计一个课时，这节课既是对运动的描述的深化，又是学习牛顿第一定律的基础。速度的概念是中学物理运动学中最基本的概念，理解并掌握了速度的概念，就可以利用所学的知识去处理解决简单的实际生活问题。因此，本节课教学内容在本章中占有重要的地位。二学情分析生活中讨论物体的运动时，物体运动的快慢是大家主要关心的问题，并且速度的计算在数学学习中已经有所接触，学生并不陌生。所
2、以在物理课堂教学中，要侧重于引导学生结合生活实际，将已有的生活体验迁移到课堂学习中来。在路程相同时，会利用时间长短来比较物体运动的快慢；在时间相同时，会利用路程的长短来比较物体运动的快慢；在路程和时间都不相同时，会利用路程与时间的比值来比较运动的快慢。从而理解速度的概念，培养学生“速度”物理观念的形成。在教学环节设计中，利用中国短跑健将苏炳添的比赛视频，增强学生的民族自豪感，并从整个短跑比赛中的不同时刻，归纳出两种比较运动快慢的方法；结合不同学生上学的路程和时间，选择出物理学中比较运动快慢的方法，从而培养学生的科学思维。通过体验实际生活中的不同运动，了解物体运动的不同分类。三教学目标1.通过观
3、看短跑比赛视频和小组讨论，学会用速度描述物体运动的快慢；2.通过解决实际问题，能用速度公式进行简单计算；3.通过体验实际生活中物体的运动，知道匀速直线运动的概念，粗略研究变速直线运动，能用平均速度描述变速直线运动的快慢。四重点难点 重点：速度的物理意义及公式运用难点：速度概念的建立；用平均速度描述变速直线运动的快慢。五教学过程 【引入新课】 师：上课！（老师好）同学们好，请坐！大家知道草原上跑得最快的动物是什么吗?生：藏羚羊，猎豹。师：没错，是猎豹，它被称为草原上的闪电。我们来看一段猎豹捕猎的视频。（播放“雄鹰捕猎”微视频）师：猎豹快不快？（猎豹快）那下列几组物体，谁快一些？抢答！（PPT翻页
4、，三组物体）（有人答苏炳添）【两种方法】师：对（PPT翻页），苏炳添是中国人的骄傲，是第一个百米跑进10s的黄种人。接下来，我们一起欣赏他和博尔特大战的视频。师：虽然苏炳添输给了博尔特，但他依旧是我们的骄傲。（PPT翻页）老师在这个视频中截取了两个画面，请大家根据截屏，讨论并判断在该画面中，他们俩谁快一些。生：（讨论中）师:有结果了吗?我们请一个同学说说第一幅图的结果。（PPT翻页）生:苏炳添快。因为他们运动了相同的时间，而苏炳添的路程长一些。师：很好！所以，他们小组用的是 相同时间，比较路程。第二幅图呢？生：博尔特快。因为他们运动相同的路程，博尔特所用时间短一些。师：非常好！大家一起总结出了
5、生活中比较物体运动快慢的两种方法。可是如果两个物体的运动路程和时间都不一样，又该怎么比较呢？【速度的概念】抽查两位同学每天上学的路程及时间，列举在黑板上。师：（PPT翻页）比如说，你上学的路程和时间大约是多少？和其他人比一比谁快一些？我们请两位同学做代表。生：甲，60km，用20min。乙，3km，用5min。师：请大家讨论一下，这种情况又该怎么比较呢？（PPT显示问题）生：（讨论中）生:我们用路程除以时间，得到一分钟他们运动的路程，再比较。师：（黑板演算）很好！所以你们小组用的是前两个方法中的哪一种？生：相同时间，比较路程。（PPT翻页）师：很好！在物理学中，比较物体运动的快慢，也采用的是
6、相同时间比较路程。也就是，把路程与时间的比值，叫做速度。【速度定义】公式是.其中s表示路程，t表示时间，v表示速度。速度是表示物体运动快慢的物理量，在数值上等于物体单位时间内通过的路程，这个数值越大表示运动得越快。速度的单位是m/s和km/h。m/s是国际单位，km/h是常用单位。在生活中也随处可见速度的单位。汽车表盘、测速仪、高速公路限速牌等等。而这两个单位，我们又叫做组合单位，它们都是由路程和时间的单位通过运算得来的。所以，你能通过运算，得到1m/s等于多少km/h吗?生：（动笔计算中）回答，并演算。师：很好。得到最后结果1m/s=3.6km/h。【平均速度】师：我们再重新回到赛道上，看一
7、看跑道上运动员的速度是不变的吗？生:不是，是变化的。师：是的，运动员的速度是变化的。我们称这样的运动为变速直线运动。另外，老师也给大家介绍一种判断变速直线运动的方法频闪摄影技术。师：频闪技术是在同一张底片上间隔相等的时间多次曝光获得的，也就是在同一相片（视频）上显示一个物体在不同时刻的位置。这是老师拍摄的一个百米赛跑的同学的频闪摄影。师:我是怎么就看出来是变速直线运动的呢？生:时间间隔相同的情况下，运动的路程在变大。师：所以，我们在描述变速直线运动的快慢时用的是平均速度。日常所说的速度，多数情况下，指的是平均速度。博尔特比苏炳添的速度快，指的也是平均速度。【简单的计算】师：那亚洲飞人苏炳添百米
8、冲刺的平均速度到底是多少呢？我们通过计算来说明。师：但是大家要注意，物理的计算过程与数学不同。计算过程中要有公式，还要有必要的文字说明。并且代入数据的时候要有单位，最后得到有单位的结果。师：明白要求之后，大家在草稿纸上进行计算吧。（展示计算过程，纠正计算错误）【运动的分类】师：在生活中，有一种最简单的机械运动，叫做匀速直线运动，速度保持不变。例如，在平直轨道上匀速行驶的列车。师：老师也给大家拍摄了一段匀速直线运动的频闪视频。师：生活中除了直线运动，更多的是类似于这样的曲线运动，【思考，对速度概念的理解】师:在大家会用速度比较运动快慢之后，我们来思考这个问题。速度公式是用单位时间通过的路程来表示运动快慢的。能不能用单位路程所用的时间来表示运动的快慢？生：（讨论、回答）师：是可以的。用时间除以路程，表示的是相同的路程，看谁运动的时间短一些，就快一些。【小结】通过这节课的学习大家学习到了哪些内容呢？【总结】物理来源于生活，希望大家通过本节课的学习，在以后的物理学习当中，紧密联系生活，用学到的物理知识为我们的生活提供更多的便利，进而服务于我们的社会。让我们共同打造一个和谐共进的美好社会！下课！（设计意图：培养核心素养，落实立德树人）【板书设计】 比较运动的快慢两种方法：1、相同s，比t；2、相同t，比s。速度：物理意义、公式、单位、计算。运动的分类：
