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1、教 学 设 计学 科：数学 年 级：二 执 笔：董政 执 教： 学习内容克和千克的认识三维目标1、 使学生认识质量单位千克、克。建立1克和1千克的实际概念，并理解1千克=1000克。 2、 在具体生活情境中了解称物体质量的方法，感受1克和1千克的实际质量。 3、 通过从实际生活中引出质量单位的观念，让学生认识到质量单位与时间生活是紧密联系的，在实际生活中非常有用的。单任务认识质量单位，初步建立1克和1千克的观念。预习设计到超市收集有关物品的质量，并掂量，初步感知克和千克。准备2分的硬币。 导 学 策 略板块一：生活场景1、交流在超市收集的物品的重量。并说说自己的感受。2、用手掂量数学书和铅笔，
2、谁轻谁重。如何能准确判断，引入。板块二：探究新知。1、用手掂量2分的硬币，说感受。2、建立1克的初步感受。3、再掂量1000克的盐，说感觉。4、左右手分别掂量1克的硬币和1千克的盐，感知它们之间的关系：1千克=1000克。5、小组交流：生活中，你知道哪些物品的重量用克来表示，哪些物体的重量需要用千克来表示？哪些物体的重量大约是1千克？板块三：巩固理解。1、你还想知道哪些物体的重量。2、我会做：P87页做一做1。3、练习十八3-5题。4、课堂小结：今天学习的内容是什么？你对什么物品的重量最感兴趣？你可通过什么途径知道？5、拓展：P90页的你知道吗？收集一些特殊的物品的重量。板书设计克和千克的认识
3、1个2分的硬币约重1克1千克=1000克学习链接收集生活中质量之最作业设计回家称称自己的体重。导学反思教 学 设 计学 科：数学 年 级：二 执 笔：董政 执 教： 学习内容称一称三维目标1、使学生通过“称一称”的实践活动，亲自感受1课和1千克的实际质量。 2、通过实践活动使学生加深质量单位的理解，认识常见的秤，并用估测的方法初步测量物品的质量。3、培养学生的动手能力及创新意识。 4、培养学生与他人的合作意识和分工合作的精神单任务感受1课和1千克的实际质量，学会估测物品的质量。预习设计收集有关秤的知识，并称称家中常用生活用品1千克的多少。 导 学 策 略板块一：复习整理预习导入1、我们已认识的
4、质量单位有哪些？它们有什么关系？2、要知道物品准确的质量，必需要借助哪些工具？生活中常用到的秤有哪几种？3、汇报预习的知识。着重交流汇报生活用品重1千克的数量。引入。板块二：认识秤。1、出示P86页的各种秤。2、说说你在什么时候，什么地方见过？一般用什么单位？3、你还知道有哪些秤？用在什么地方？板块三：称一称。1、分组活动。 明确活动要求：各小组把自己带来的水果、蔬菜各称出1千克。再数一数各有多少个。2、刚才我们使用了盘称称物品的质量，是用什么作单位？请小组长上来汇报一下本组称的结果。3、小结：通过刚才的小组活动，大家发现1千克的水果、鸡蛋有几个。4、估一估。（1）、估一估你们带来的其他日用品
5、的质量有多少吗？你估计的理由是什么？把估计的结果写到书上。（2）、称一称，验证学生估计的结果。（3）、请大家看书上的图，李奶奶从市场里买了苹果、鸡蛋、鱼，大家可以提出哪些数学问题？5、做一做：练习十八1-2题。4、课堂小结：今天活动你学到什么学习方法？知道了什么？板书设计称一称1个苹果约200千克。1个鸡蛋重约70克。.学习链接生活中其他物品单个重约是多少，多少个重1千克。作业设计练习十八6-7题。导学反思教 学 设 计学 科：数学 年 级：二 执 笔：董政 执 教： 学习内容两位数加减两位数。 三维目标1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。2、能够从生活中发现数学问题，整
6、理、分析数据，解决实际问题。3、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。单任务口算两位数加减两位数的计算方法预习设计笔算两位数加两位数应注意些什么？ 导 学 策 略板块一：复习导入1、口算：说一说是怎么计算的。 50+70= 300+600= 800-400= 30+40= 200+700= 600+400= 80+90= 80-30=、2、游戏汇报。板块二：情境创设，收集信息，提出问题。1、出示P91页的主题图，获取相关的数学信息。2、汇报整理。3、据信息提出相关的数学问题。板块三：探究新知。1、整理P92-93页例1、2的问题。2、出示例1，学生列式。并板演。3、对子试算23+31=
7、4、指名汇报。相机整理算法：算法一：20+30=50（先算十位上） 3+1=4（再算个位上.） 50+4=54（最后将两次结果相加）算法二：23+30=53（先加十位） 53+1=54（再加个位）5、算法优化：你最喜欢哪种算法？为什么？6、3人小组一起探究32+39的计算过程。并展示汇报。（老师相机指导，强调计算的方法过程，体现对算法的最优化的追求。）对比两道题，算有什么特别应提醒大家注意的。（进位）7、出示例2，6人小组探究算法。8、整理展示汇报。9、课堂小结：今天学习的是什么？知道了什么？10、巩固算法：P93页做一做。板书设计两位数加减两位数（口算）23+31=算法一：20+30=50（先算十位上） 3+1=4（再算个位上.）50+4=54（最后将两次结果相加）算法二：23+30=53（先加十位） 53+1=54（再加个位）学习链接两位数加减两位数口算与笔算相同和不同在什么地方。作业设计练习十九1-8题。导学反思教 学 设 计学 科：数学 年 级：二 执 笔：董政 执 教： 学习内容几百几十加减几百几十（笔算） 三维目标1、掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。2、掌握竖式计算的规范书写。3、培养学生解决问题的能力。4、对学生进行环保的教育。单任务几百几十加几百几十口算和笔算的算法。预习设计笔算两位数加减两位数什么地方易错。 导
