《《守株待兔》教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《守株待兔》教学设计.doc（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、5守株待兔教学设计特殊教育学校 王艺超教学分析：本课是部编人教版三年级语文下册第二单元的内容，守株待兔的体裁属于寓言，故事通过种田人因一次偶然的机会，得到一只撞死的兔子，他就丢下锄头，整天守着树桩等逮撞死的兔子的事。生动形象、深入浅出地向学生介绍了“想不劳而获是不行的”这一比较深奥的道理。学情分析：本课的教学对象是聋校五年级学生，共10名学生，年龄从11-17岁不等，其中1人听读说正常，2人佩戴人工耳蜗，因学生从小都存在不同程度的身体障碍，家庭和社会教育受限，获取信息的途径较少，知识面也相对的较窄，所以孩子们的心理年龄和接受能力较普通孩子滞后，因此我校结合学生的特点调整推迟使用普校教材，照顾聋
2、生听力不足，认知水平较低这一特点，在使用普校教材的过程中，我们会结合学生的特点，挑选教学内容，降低难度，调整教学目标，灵活使用行之有效的教学方法和手段，以提高学生语言能力为基础，不为人所难，要求学生不一定要有感情的朗读课文，而是要求学生在字词掌握、通读全文的基础上了解课文的主要内容，进一步的感知文章表述的思想感情，将自己的理解和感悟表达出来。教学目标：1.认识待、宋、释、冀4个生字,学写守、株、待等9个生字。指导写好株、耕两个字，木和耒做偏旁时最后一笔变成点。2.能读准字音、读好“因释其耒而守株”。背诵课文。3.能借助注释，结合插图，疏通文意。懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创
3、造美好的生活。教学重难点：能借助注释，结合插图，疏通文意。懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。教学准备：教师：课件，表演道具学生：预习寓言。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、直接导入，开门见山。1. 同学们，喜欢听故事吗？今天咱们学习一个有趣的守株待兔是故事【设计意图：从学生对故事的兴趣出发，调动课堂积极性。】2出示图片。（守株待兔），古代的人写的寓言故事叫做文言文寓言，今天咱们看看古人是怎么讲这个故事的。（1）生书空和老师一起板书课题。师随机指导“株”“待”的写法。（2）提问株什么意思？守株待兔什么意思？（3）读了课题，你想知道什么？二、初读课文，学习生字1.
4、这些问题的答案就藏在课文里，请你打开课本，结合注音，借助课后生字表，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。2.听录音（看手语）预设点：（1）折颈而死：“折”，做一做折的动作，提手旁。“颈”，应读三声。（2）“冀”字正音。“冀”与“翼”对比识字。出示：羽翼、希冀。（3）身为宋国笑。出示： wi 1.做，行，做事2.当做，认做3.变成4.被 wi 1.替，给2.表目的3.对，向。师提问：在本句中，“为”读哪个音？读一读。【设计意图：引导学生利用加一加、熟字换偏旁等方法来识记生字。多音字根据不同的意思来辨别在此处的读音，加深学生的印象，拓宽学生知识宽度。】三、复习生字，指导写字1.课件出示生字，自
5、由练读。2.生字组词，巩固识字。3.指导书写“株”。提示木字旁做偏旁最后一笔捺变为点；提示“株、待、耕、折、颈、释”都是左右结构的字，左窄右宽。指导书写“守”和“宋”。引导学生观察两个字的异同。“耒”字教学。耒是生字，它的意思是什么？出示“耒”的图片，上面有把手，下面有犁头，它是翻土用的农具。想一想你认识的字中，哪个是以耒做偏旁的？（随机板书耕耘）观察字形，结合图片，联系生活实际，你发现了以耒作部首的字大多和什么有关？【设计意图：现在的学生对于“耒”这种工具较为陌生，通过耒的图片教学帮助学生熟悉，拉近课文与生活实际的联系。同时通过耒字演变引导学生找一找生活中以耒做偏旁的字，拓宽了知识的宽度，体
6、现了语文的人文性与工具性特点。】4多音字和形近字。引导学生注意区分并积累。第二课时一 理解句意，疏通文意1.看视频理解课文内容。（1）结合注释翻译课文，再读课文。（2）在读文的过程中，你能读懂哪个问题？出示：谁在等兔子，为什么守着树桩等兔子，等到了吗？2.学习第一句（1）谁在等兔子？（2）这个宋国人是干什么的？3.学习第二句（1）图中除了有农夫还有什么？（2）课文中是怎么说的?4.学习第三句（1）这只又肥又大的兔子，为什么会被农夫得到？（2）为什么兔子会撞到树桩上？（3）强调颈字读音，再读一读。（4）从哪个字你知道，兔子跑的快？5.学习第四句（1）白白捡到又肥又大的兔子后，农夫是怎么做的呢？（
7、2）耒的字意已经了解了，释其耒呢？原文中是怎么说的？(因释其耒而守株，冀复得兔)（3）从中你体会到什么？读懂了什么？带着你的感受读出来。为了肥美的兔子，这个农夫不吃饭、不喝水，他烈日炎炎，地里的禾苗仿佛在呼喊：我快要渴死啦，谁来帮帮我？农夫却寒风呼啸，地里的庄稼仿佛在哭泣：我们要冻死啦，谁来救救我？这个农夫仍然【设计意图：通过创设情景引导学生入情入境，读好断句，同时理解农夫的懒惰、不劳而获。】6.学习第五句（1）他这样一直等，有什么收获吗？（板书：收获）（2）课文里怎么说的？7.疏通课文 根据图片内容找出与原文对应的句子。二 理解课文，自主表演 老师给学生准备好简单的表演道具，学生表演时老师观
8、察并了解学生的理解程度，进行个别辅导。三 拓展阅读1.背诵课文（1）出示图片，看图片背诵。【设计意图：因聋生理解能力差，所以采取直观的形式来进行背诵，逐步进行，最终达到熟读成诵的目的。】2.拓展阅读（1）积累和“兔”有关的成语。（2）了解滥竽充数画蛇添足两则寓言故事。四 课堂小结守株待兔里的农夫做着不劳而获的美梦荒废劳动，最终被人当作笑柄。这警示我们不要存有侥幸心理，不要想着不劳而获。如果不付出努力，而寄希望于天上掉馅饼，结果只能是一事无成。同学们，让我们以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻，脚踏实地，努力奋斗吧！五 作业 1用自己的话讲一则寓言故事。 2 背诵全文。板书设计5.守株待兔一份耕耘一份收获教学反思 利用直观形象的教学手段使聋生更好地理解课文内容，但是由于聋生自身的缺陷原因，对寓言这种文体知之甚少，课后应多为学生补充各种文体的认识，提高聋生的语文素养。
