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1、分数的初步认识教学内容：小学人教版数学三年级上册第七单元“分数初步认识”第一课时认识几分之一。（教材第91-92页内容）教学目标：（三维目标）1、认知目标：使学生初步认识几分之一，会读写几分之一。2、能力目标：在动手操作和观察比较中，培养学生的探究和自主学习能力；培养数学思考和语言表达的能力。3、情感目标：通过小组合作的学习活动，培养学生的合作意识。适机渗透中华人民共和国环境保护法第一章、第一条，让学生养成爱护环境的好习惯。教学重、难点：重点：理解分数的含义，初步建立几分之一的概念难点：理解分数的含义.教具、学具准备：多媒体课件，每个学生事前都准备彩笔，圆形、长方形、正方形各两个图形。教学过程
2、：导语：兔妈妈有两个可爱的孩子，他们俩平时就爱斗嘴，凡事都要求公平，这几天外婆病了，兔妈妈去照顾外婆了，没来得及给他们准备吃的东西，这几天怎么过呢？兄弟俩决定结伴去找些食物，看，第一天他们可又斗上了，是什么事呢？我们去看看一、出示情境出示情境图1、2、3一个苹果怎么分才能一样多呢？（一半）用以前我们学的数能表示吗？（不能）老师今天给大家带来一个新朋友，“分数”。（板书课题：分数的初步认识）二. 动手操作，探索交流（一）认识二分之一1. 师：请同学们看大屏幕（课件）电脑博士是怎样分的？师：把这个苹果平均分成了师：这样的一分也就是，这样的一半怎样表示呢？师：两个半块苹果，哪一半是1/2，是谁的1/
3、2？师：1/2是什么意思？（指名说）师：想一想，还有什么可以用表示？（教师强调：只有平均分，每份才是它的二分之一。）2. 大家弄清了“一半”的意义，怎样写？怎么读呢？教师边示范边解读：“”表示平均分，叫分数线，“”表示把一个苹果平均分成份， “”表示任取其中的份，像这个数1/2我们就读着读作：二分之一。（二） 动手操作。1、从小组组长那儿领取不同的图形，试着折出它的1/2，并用虚线画出来。2、小组交流讨论：拿的是什么图形？是怎样得到这个图形1/2的？哪部分是这个图形的1/2？3、汇报成果。4、你知道了什么？发现了什么？（三）认识四分之一。刚刚我们把图形对折一次找到了1/2，那我们对折两次看看你
4、能发现什么呢？图形对折两次后其中的一份怎样表示？出示：把一个正方形平均分成4份，在其中一份上写上1/2,你认为他对吗？师：为什么呢？你是怎样找到它的1/4，师指其他几份，一共有几个1/4.？师：老师这里有一个疑问？这些涂色的部分形状都不同，为什么每份都能用1/4表示呢?（四）发现分数师：大家看今天的天气怎么样？这样晴朗的天气人们喜欢去郊外干什么？瞧！今天新蕾小学的同学们正在郊外进行野餐活动呢，在活动之前，小明和小立要把他们带去的食物分一分，你们在这幅图中发现了什么？学生自由回答。师适机渗透中华人民共和国环境保护法让学生养成爱护环境的好习惯。刚才，小精灵悄悄的给我提了一个建议，让我们比一比，赛一
5、赛，看谁能利用手中的材料，发现一个新的分数。（把学生的作品在黑板上展示出来，并让学生把发现的分数写下来）（）展示作品。（）交流成果：这个分数，你是怎么发现的？同学们发现了这么多分数，都是把一个物体平均分成若干份，任取其中的份，就是几分之一。 三. 巩固练习，拓展深化。1、完成教材p93页做一做的1题。2、完成教材p97页练习二十二1、2题。学生独立完成，指名汇报。 四、小结：同学们，上了这节课，你是不是感到数学无处不在呀，只要你是一个有心的孩子，就会发现数学王国是多么奇妙、多么有趣呀！擦亮你的眼睛，活动你的大脑，你的世界就会越来越精彩。 五、板书设计 认识几分之一 把一个苹果平均分成2 份，每一份是它的1/2 1 （表示所取的份数）分数 （表示平均分） 2 （表示平均分的份数） 读作：二分之一
